初次见到杨汐老师，被她身上的洒脱、率真所吸引，难怪学生们都叫她：汐哥。“我上学的外号就叫汐哥，但我从未对自己的学生提起，也不知为何他们就喊起了汐哥，可能是我的性格有点像男孩子吧。”

　　别说学生们了，连小新见到她也想喊一声：汐哥。

　　话不多说，一起来了解一下我们洒脱率真的汐哥吧！

　　◇教育背景：

　　·硕士：陕西师范大学（211&双一流）学科教学英语专业

　　·本科：河北大学 英语专业

　　◇学术背景：

　　·硕士期间认真研读英语教学书籍，并在相关刊物发表学术论文。

　　·其中《关于词汇深度测试的研究》被《长江丛刊》2017年第33期收录；

　　·《An Analysis on the Poor and the Rich in US Drama Shameless》被《东方教育》9月刊收录。

　　◇课程风格：

　　诙谐幽默，善于引用时下热点新闻和个人经历引起情感共鸣。

　　◇个人荣誉：

　　在校期间：陕西师范大学积学奖学金三等；河北大学励志奖学金二等。

源于对英语的热爱

　　汐哥对英语的热爱是来自从小家庭潜移默化的影响，其中父亲对她英语的培养有着功不可没的帮助。

　　小时候，父亲由于工作原因经常出国，深知学好一门外语的重要性，便着手教她学英语。年幼开始学习英语的汐哥从排斥到接纳到喜爱，到最后成为自己不可分割的一部分，这段时间里她不知道读了多少本英语书籍、学了多长时间的语法与发音。

　　汐哥回忆，与英语结缘是从一套叫《书虫》的英文名著开始，浅显易懂的语言和引人入胜的故事让她对英语产生了浓厚的兴趣，并且之后一直保持着定期阅读的习惯。

　　“秉承兴趣是学习的根本动力的原则，这也是我本科和硕士都一如既往的选择英语专业，在语言的道路上不断成长的动力来源。”

　　“而我想成为一名英语老师也是因为家庭氛围的影响，我的姥姥姥爷都是教师，他们在我心目中树立了那个年代教师楷模的形象，教师的神圣形象在我年幼的心底扎了根。他们言传身教，他们对教育事业呕心沥血，他们对下一代产生着积极的影响，在我心目中，教师是一个伟大的职业。”

　　幸运的是，汐哥在成长的路上也遇到了循循善诱、谆谆教导的好老师——大学英语老师作为自己的榜样。

　　“我现在的上课方式受到了自己老师的影响，她的课堂是民主、自由、平等的，她的课堂没有固定的模式，总可以做到让学生保持专注、兴奋的状态听讲。她提倡‘课前展示’，让每位学生参与其中，她会认真点评每位学生的表现，优点、缺点和建议一并给你，让大家知道老师没有忽视任何一个学生。”

　　在当时汐哥的眼睛里，挥之不去的是英语老师在讲台上神采奕奕的模样，因为榜样，所以会更加努力；因为想要成为你的模样，所以有了前进的方向。

　　汐哥第一次接触学生是在大四的实习期，给一个女孩上家教课，这个女孩在准备香港大学的面试，任务艰巨，汐哥回忆起笑着说：“当时十分紧张，学生看不到，其实我的双手在桌子下面颤抖，但学生十分有亲和力，让我也慢慢松弛下来。”

　　为了这堂家教课，她花了近一周的时间去做准备，提前了解到学生要面试的情况，搜索了大量关于大学面试的材料，充分准备了口语素材，甚至自己模拟面试，只为给学生教到最实用的方法。

　　通过这次实习，汐哥也认识到自己的不足，“老师一定要有‘气场’，也就是对自己的专业度要有足够的自信，可能是因为缺少阅历，当时对自己的‘气场’并不满意。”

　　大学毕业后，汐哥选择读研深造，继续学习英语专业，并且在读研期间认真研读大量英语教学书籍，在相关刊物发表学术论文也取得了傲人的成绩：《关于词汇深度测试的研究》被《长江丛刊》2017年第33期收录；《An Analysis on the Poor and the Rich in US Drama Shameless》被《东方教育》9月刊收录。（小新：赞赞赞！）

接踵而来的新挑战

　　在学术上取得了优异的成绩，那么步入职场的汐哥，又会面临怎样的挑战呢？

　　汐哥说：“入职新东方是一个机遇也是一个挑战，这里的氛围很适合我，为什么这么说呢？新东方对老师的要求没有固定死板的模式，而是给老师们一个平台，让你尽情展现自己的风采，释放自己的闪光点。”

　　新东方吸引汐哥的还有工作环境中的积极感，“工作应该是充实的，而不是佛系、懈怠的。”在这里，她感受到了积极与冲劲，每个人对学术的探究，对职业的热情，无一不吸引着她。

　　“从来没有最好，只有不断的改进；从来没有彻底的松懈，只有短暂的停歇。每一节课的准备环节都是严谨又充分的：既需要个人学术功底的积累，又需要团队思维的碰撞，再经过模拟演练的检验，最后再修改敲定，可谓环环相扣。”

　　如果说人生是场大冒险，那么我们就是身怀绝技的勇士，不断升级打怪，直至胜利。

　　在课堂上，她使自己的性格特点与课堂设计密切联系。汐哥讲课时激情澎湃！用学生的话来形容就是“吧啦吧啦吧啦一直在讲，在课堂上很少见到她的嘴巴停下来。”（小新此处想象一下......）

　　“孩子们有时跟我开玩笑，我并不介意，反而很开心。我喜欢孩子们将我视为朋友去相处，有疑惑时来询问我，出现问题时寻求我的帮助。说明他们是发自内心信任我的。”

　　记得在暑假班，有个女孩子性格沉稳内向，上课的表现并没有班上其他男孩子积极活跃。

　　然而在一次的作业批改中，她针对入门测中的一个题目写了长长的一顿话让汐哥很感慨。

　　内容大意是说助教老师批改作业的答案，她认为是错的，和助教老师争论了许久，而其他同学也一致认为标准答案一定是没错的，并且助教老师也有一定的专业度，那么双重保障答案一定是没问题。

　　但是女孩坚持认为自己的答案是正确的，由于她性格内向，久久不敢直接与汐哥说明，终于女孩鼓起勇气写下一长段话发给汐哥。

　　之后汐哥特意去核对了答案，发现由于印刷错误，答案确实存在问题：女孩的坚持是正确的！

　　“我回想这个女孩子的表现，她一直都是以一个认真且严谨的态度去学习，只是由于性格原因不善于表达自己，但这并不影响她的闪光点一直都存在，只是等待作为老师的我去发现。”

　　事后，汐哥在班级里夸奖了这个女孩，“我希望同学们以后在发现问题后像她一样勇敢提出，老师就是为你们解答疑惑，不要有所顾忌。”

　　也因为这件事，女孩对汐哥产生了信任感，但由于女孩住校无法继续后期课程，她说：“不想离汐哥太远，就报她的线上课，起码能听到她的声音。”这句话对老师来说是莫大的认可。（感动ing....）

　　“很开心这个孩子在结束课程之后也一直和我保持着联系，我很乐意回答她的任何问题，她也打开心扉和我分享了她成长过程中遇到的喜怒哀乐，这种交流让我们建立了亦师亦友的关系。”

　　 -女孩写给老师的信

　　对待学生，要善于和孩子平等交流，善于倾听孩子的意见和观点，尊重孩子的看法，这样当孩子遇到时，才会愿意向你求助，在学习生活中才会对你有信任感和依赖感。

　　另外，也要善于鼓励和表扬。汐哥说：“高中生也是孩子，他们也希望得到他人的肯定和赞许。”

　　印象中每次上课给孩子们分组答题的时候，他们都很踊跃，争着给自己的小组挣分，都想赢得最后优胜组的奖励。奖励并不丰厚，但为了小组的荣誉和来自老师的奖励，他们愿意拼尽全力。

　　“你对孩子的每一次鼓励，或许就在他们的心底种下了鼓舞进步的种子。”

　　有一次，汐哥上完课和学生讨论问题到天色已晚，便和学生一起乘坐地铁回家。在途中，学生向汐哥吐露心声，表达自己的压力，和学习英语的瓶颈。

　　汐哥就鼓励学生不要着急，也不要放弃，并根据学生的困难教一些学习语法的方法。

　　由于说的太投入，汐哥买完地铁票转头就走，嗯....你猜对了：票买好了，却没拿....

　　第二天，学生带来一瓶酸奶说：“老师，你是不是工作太辛苦了，票都忘拿了，酸奶送给你，一定要注意身体哦！”就连学生家长也表示了关心，让汐哥多注意身体。虽然哭笑不得，但她十分感动，学生和家长对自己的关心，很暖心。

眼中的好老师

　　从我自身的经验中，我认为的好老师应该具备三点：

　　（1）工作态度：从最基本的备课来说，备课是一个长期的事情，不能今天备一点，明天备一点，这样并不能达到老师理想的教学效果，这也是自我监督的过程。

　　（2）不要懈怠：老师可能会因为课程过多，身心很疲惫，而忽视了一些学生的感受。课后多问学生一句：同学们还有什么问题？同学们有没有不明白的地方等等，或许就会收获到对自己课程改进很有帮助的建议，而不是抱着“结束就没事了”的态度。

　　（3）还有很重要的一点：亲切感，拉近与学生的距离，从大胆展现自己的学生中发现他们的闪光点！

　　孩子们真的很优秀，你们的努力老师都看在眼里。即使结课、毕业，也希望你们不要忽视继续学习英语的重要性。学好英语，不仅是为了通过考试，而是掌握一门外语成为你们的优势，对未来会有着深远影响！