我的课堂丰富有趣，寓教于乐；

　　我的课堂注重“学习兴趣”、“学习能力”的统一；

　　我的课堂让学生在快乐中学习，在快乐中成长！

　　我热爱我的课堂，热爱教育，我是石家庄新东方学校中学精品班高中英语老师

　　我是孩子们喜欢的车车老师——孙晓琳 

　　◆ 石家庄新东方学校优能中学高中英语教师

　　◆ 北京航空航天大学硕士研究生

　　◆ 授课科目：高中英语 

　　◆ 教学经验丰富 深刻了解初高中英语考情考况

　　◆担任高考班学导师，帮助学生制定、监督、执行高考冲刺方案

　　◆担任英语好学班、精进班、志高班讲师，考生进步明显

　　◆授课时长2000+小时，所教学生中高考成绩优异

　　因为热爱，所以选择

　　“如果要问我为什么选择当一名老师，我的回答是：

　　教师是一份可视的、不含糊的工作，学生的进步可视，教师的用心可视。

　　教师是一份久久长长的工作，随着时间的积累，你若怠惰即被淘汰，这也就激励我们越发扎实教学，潜心研学。

　　教师是一份纯粹的工作，和一群求知若渴的孩子们切磋，目标一致且明朗——取得进步，成绩节节高。”

　　车车老师（学生对老师可爱的称呼）毕业之后如大多数毕业生一样，对工作有着深厚的期待，但她在南京和北京辗转了几份工作，都没有能够让她发自内心感受到工作带来的快乐。

　　这些工作经历让她明白职场中机会、压力、疏离、荣辱都是共存的，而这几个要素的排序于每个人来说也是不同的。每个人都有自己的优先级，寻求到自己的平衡点才能走在舒适区中。车车老师辞去北京的工作回到家乡，希望找到自己想要的答案。

　　回到家乡的车车老师并没有继续以前的职业，而是选择成为一名老师。

　　车车回忆第一次给学生上课是在厦门，“第一次站在讲台上时有些忐忑，但没持续很久立马融入课堂。”她在一次次代课中积累足够的经验和实力，“我教的是新概念英语，孩子们从刚开始的拘谨到后半节课跟着我大声说着英文，很快被我带动起来，孩子们的配合度很高。喜欢表达的我爱上了这个讲台，爱上对着求知的孩子们一句一句教着英文。”

　　除了扎实的教学经验，自身的语言优势和性格特点成为车车老师的加分项，教师一职是她最倾心的选择。

　　“我是一个喜欢大声欢笑，喜形于色，喜欢表达，十分活泼的人。站在讲台上，用自己的方式传授知识，带动孩子们的上课节奏，没有什么比这个更快乐的事了！几年的教学让我十分笃定自己热爱教学，热爱教育行业，也努力走在更为精进的道路上！”

　　“能够被新东方这样的企业抛来橄榄枝，感恩万分。”车车老师在重新定义自己的方向后，终于在新东方实现了心心念念的教师梦。

　　成为老师后，不仅仅是“教课”，更重要的是自己的教学理念是否实现。“教师寓教于乐的能力十分重要，如何让学生在两个小时内热情饱满，是本事。”

　　车车老师在备课、课堂设计上从未松懈，对自己始终严格要求，只为那珍贵的“两个小时”。当看到学生进步时，满满的成就感无以比拟。

因为热爱，所以选择

　　车车老师认为英语的学习不是词汇和语法知识的机械灌输，教学要以培养学生语言实际产出能力为目标。确立宏观的教学理念，了解英语教学和英语测试的终极目标在于培养学生跨文化交流的能力。

　　“授之于鱼,不如授之于渔”，注重学生自主学习能力的培养，重视锻炼学生举一反三、触类旁通的本领。使学生能够有效地获取知识、应用知识、独立提出、分析并解决问题。

　　老师也绝不仅仅是知识点的罗列、解题技巧的传递，我们应该给到孩子们更为开阔的思路，更为辽阔的思想，应该给到孩子们是深层次的思考。

　　车车老师的性格使她很容易和学生“打成一片”，她的课堂不仅仅用“活跃”来形容，小新想：学生们在车车老师的课堂上精神抖擞！ 

　　而童鞋们这么配合、这么喜欢车车老师课堂的原因是什么呢？车车老师说是“信任”。只有赢得学生信任的老师，才会有满意的教学结果。

　　记得车车老师带过的艺考生——付同学，作为她的学导师，（小新：学导师是针对高考艺考生，辅导并帮助其规划学习的老师）车车老师不仅给予该学生面对高考的信心，也让学生改变了对英语的排斥。而车车老师说：让我最感触的是这个孩子给予我十足的信任。

　　该学生从中考时成绩不理想，对英语科目更是无感。车车老师为她分析不足与优势之处，比如学生的英语基础知识不扎实，学习方法有所欠缺；而学生对学习目标坚定，配合度高，态度认真，车车老师结合学生各因素为她制定专属的学习计划。

　　几个月后，学生在车车老师的带领下将英语视为自己最喜欢的课，“因为车车老师，我很喜欢上英语课。”

　　车车老师说：“几个月努力扎实的学习，孩子取得了满意的成绩，让我觉得一切都是值得的。”终于，学生在高考中交上满意的答卷，为艰辛的艺考画上圆满的句号。

　　这个学生毕业之后如愿地去往大连上大学，即使异地，她依旧和车车老师保持着密切的联系，与车车老师分享大学生活的喜忧。

　　“亦师亦友就是这般感觉吧，离开课堂我是她的朋友，她分享，我倾听，最暖心的莫过于此。”在车车老师的人生大事时，她也会及时送上关心和祝福。

　　“这是我追求的师生关系，暖洋洋。”重要的不是一份精心准备的礼物，而是孩子们对老师表达出的肯定与喜欢，还有比这个更让老师感到暖心的事吗？（小新：没有！）

　　学生送给老师的新婚礼物、人形抱枕以表祝福（好有心~）

想对学生们说的话

　　“学生的成长是一个综合作用的过程，学习也一样，学习能力的提升来源于各因素的促成。”说到学生的学习问题，车车老师指出同学们会出现的学习问题，希望同学们能够提高以下能力并解决问题：

　　（1）批判性思维

　　英语有个题目叫主旨题，很多同学在做过一道题再做类似题型后，会“屡试不爽”“稳赚不赔”地去想：这道题肯定是选这个。

　　这时车车老师会反问同学们：“那你们必须告诉我为什么C不行，必须说服我。”

　　车车老师说：“通过这样批判性思维，让他们对做题有更多的思考。”现在，有的同学们即使知道了答案，也会主动反问老师：为什么这个选项不行？（小新：好问是好现象哦~）

　　（2）试错能力

　　车车老师针对写作方面，希望同学们有试错能力。

　　有些学习成绩较好的同学在写作时反而比较保守，他们会想：这次考试不能有所差池，希望能取得好的名次。

　　但车车老师给同学们积累高级句式时说：“如果我们放长线看到中高考的话，其实我们这次测试的写作中，你是有试错成本的。你可以把你积累的高级句式用上，通过成绩来检验自己所运用的能力与否。”相信同学们在车车老师的带领下，大胆向前冲！

　　最后希望同学们成绩进步、课堂得益、踏实上进！