老师：改革授课模式和测评方式

考试改革，老师们也是最直接的受力方，于是，今后该如何授课则是老师们最关心的问题。

【互动性授课】以后的课堂再不可以只是“我说你听”“我问你答”的陈旧模式了，课堂氛围也再不可能是“知识流单向流淌”的形式了。老师们应该以话题为核心教学，注重“知识流双向传播”，在交流互动和启发思维中完成整个授课过程。

【多媒体教学】科技的进步改变了授课的形式，尤其是互联网运用于教学，更是给整个课堂注入了一股新鲜而强大的助力。老师们应该灵活利用不同手段，借助多媒体设备，从听说看等多方面来给学生营造一种浸泡式的语言氛围。

【多样化测评方法】“出卷子”是教师教学必备技能，也是传统教学中测试学生知识掌握程度的直接手段。然而，改革后的侧重发生变化，检测手段也必将随之变化。往后，老师们不仅要出“笔试试卷”，周期性的测试也应该包括“口语试卷”“听力测评”等单项考核。

除此而外，与等级考试对应的教育大纲也要与时俱进，应全面培养听说读写的综合运用能力，比如把现场演讲、日常会话、场景交际引入到口试中，或者考察邮件、公告等英语应用文写作，都不失为可探索的方向。

学生：真正把英语学“好”学“活”

“刷题”是以往我们经常会用的词汇。高考之前，老师总是一套一套模拟卷发下去，沙沙的声音都是学生“刷题”的节奏；四六级考试在即，图书馆几乎爆满，到处都是拿着卷子埋头“刷题”的学生；雅思托福备考期间，大家的问候方式也随之变成“你今天刷了吗”。

这其实说明一个严肃的问题：我们英语学习，小到中高考，大到高等教育，似乎总是停留在“做题能力”的培训上而忘了语言的学习最终是用语言的表达来考核，英语考试改革之后，这一切或将发生改变：

【“张嘴学英语”】我们以往的英语教育不重视口语这一块，导致培养了一大批“哑巴英语”。这归根结底不是老师和家长的过错，也不是学生的过错，而是整个教育制度的导向问题。而此次改革强行撬开学生的嘴巴，使得学生不得不转变学习方法，“张嘴学英语”，拾起语言学习的初衷。

【“下笔多写”】任何时候，语言的学习都必不可少的强调书面表达。改革后的英语也同样重视书写能力。因此，以前的“刷题”做法也还是同样有必要，因为会说不会写，也是不行的。

【“多听多学”】听不懂是我们英语学习中最尴尬的局面，此次改革更加重视英语的实际应用能力以及交际能力，因此对于听力的重视也一定要提高呢！