托福阅读的内在逻辑关系应该从两个角度去分析：一个内容角度，即5W和1个H；一个是结构角度，即内容的论证和组织方式。内容与形式的统一即构成一篇文章的逻辑关系。

      在托福官方指南中把托福阅读的文章分为三类： Exposition, Argumentation和Historical。从TPO和考试情况来看议论文很少，历史类文章也都是对一个史实的说明。也就是说，实际上托福阅读考察的文章就是说明文。如果说托福文章都可以归类到说明文，那么说明文说明的内容无外乎5个W和一个H。托福文章也是在这个范围之内的。在这个范围内我们再来看一下托福文章的侧重点。托福文章主要侧重的方面主要是这么三个：what 即是什么；why即为什么；how即怎么样，如事件的发展进程和影响。我们从TPO中随意抽取一篇文章来看看他们在内容上的逻辑。

例一TPO40-1古代雅典。

文章各段大意如下：

Para 1：古代雅典的一个变化，城邦的兴起

Para 2：从民主原型到民主

Para 3：索伦和政治强人的改革

Para 4：克里斯提尼的改革

Para 5：克里斯提尼改革的影响

Para 6：改革是个巨大成功

      文章一二两段先讲古代雅典发生的一个巨大变化，三四五这三段讲这个变化怎么发生的，第六段讲评价。全文围绕了what 和how两个角度展开。那这是我们分析文章之后的出来的文章思路，是对文章本身的描述，算是马后炮。对于托福考场上的文章阅读有什么帮助呢？

     答案是预测和形成全文框架，解决小结题。

     预测是任何阅读中非常重要的一个步骤。预测是我们做主动阅读中重要的一个步骤。有了预测就有了思维和文本的交互，阅读效率会更高。拿到一篇文章的题目我们就应该从这三个角度去预测。比如看到古代雅典这个题目首先要思考的是讲古代雅典的什么？这个时候我们读第一段就会有一个期待和方向。读到第一段我们会发现讲的是古代雅典城邦的兴起。到这儿我们看到题目的那个问题解决了，那么我们接下来就应该很自然地围绕古代雅典城邦的兴起再来思考我们三个问题中另外两个。为什么会兴起，怎么兴起的，有什么影响？这个时候我们会预期第二段回去讲why或者how。读完第二段其实我们发现why和how都没有讲实际上还是在讲what，讲城邦崛起中的一个重要的事实——从民主原型到民主。读完第三段那我们后面的段落是还是围绕着what来讲呢，还是接下来将why和how呢？都有可能。

主授课程：

托福阅读、SAT语法

教学背景：

生于汉水江南，立志沟通中外，求学于河北大学；

课上学华夏文化方块字，课后读英语文章ABC；

课上学教书育人之道，课下交万国才俊；

毕业前夕，凭借优秀的中英文能力走出国门，先后踏上尼泊尔印度的讲台。异国三年，课上传中国文化，课下学异国风情。从秦巴谷地，到燕赵大地，从雪山佛国，到恒河之滨，一路走来，唯一不变的是对育人之道的求索，对中外文化的热爱。归国后，进入新东方，虚心求教，不断探索，结合海内外学习工作经验，精研英语教学，立志帮助中国孩子以正确的姿势学好英语走出国门。

授课风格：

对学生热心负责，对教学严谨认真。授课逻辑清楚，注重学生基础能力培养与考点的结合

授课理念：

教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。