从大的考试环境来看，北美考场增加考试次数对于在美国念高中的群体是利好消息，但考生也需提前做好规划，切不可因为考试次数多而一再拖延。而对我们国际考生来说，这一调整影响并不大，但如果考生有机会参加北美暑期夏令营，同时安排参加ACT考试，也是一个不错的选择。

      另外从今年秋季开始，ACT将在国际考场推行机考，这种基于计算机、基于网络、对学生提供的自适应考试，对于考生来说既是机遇也是挑战。实行机考之后，能有效地降低考前泄题的风险，增加考试的安全性，但对于平时备考都是纸质化做题的考生，我们还是建议多做线上模拟练习，增强电脑做题的适应性。

      ▎对于不同年级的学生，我们的备考建议如下：

      ☑目前是高一的同学，如果英语基础较弱，目前也没有托福成绩，建议不要焦虑，集中精力在托福备考冲刺上，先把托福考出一个比较理想的成绩，再过渡到ACT的学习。

      ☑如果目前高一且已经有了一个较为理想的托福成绩的同学，可以SAT和ACT 两个考试的题目都做一做，感受一下自己更适合ACT还是SAT，因为这两个考试确实在一些考试重点、文体风格方面还是有一些区别的，综合考虑后开始SAT或ACT的学习，如果时间和精力够，也可以两个考试都参加从而提升竞争力。

      ☑如果目前已是高二且才进入ACT学习的考生，要加大学习时间和精力的投入，争取4月或者6月首考ACT，在9月进行二战，沉着应对早申请。

      ▎针对阅读、文法、科推、数学、写作的备考建议如下：

      ☑阅读：ACT阅读的难点是在一定时间内快速定位信息。学生需要1）增大阅读强度 2）做任务型阅读。学生很多时候读文章慢并不是因为“读”得慢，而是理解慢。真正导致同学们阅读速度出问题的并不是自己眼球运动的速度，而是能不能快速理解句子，甚至有时候学生为了追求速度读完了文章又要回头再看一遍。

      因此，增加阅读速度最有效的方法是增加阅读强度。所谓阅读强度是让学生读更难更复杂的文本，无论是内容还是语言，学生都需要更难的文本才能适应ACT的阅读速度要求。另外一种有效的方式是任务型阅读，让学生在阅读之前知道自己要读的是什么。换句话说就是让学生先读题再读文章。这样使得学生的阅读有了目的性，让学生在读的时候就找到答案，也就节省了二次阅读的时间。

      ☑文法：考查的不仅仅是学生的语法能力，还有选词、对于文章重点的把握、写作策略等一系列的问题。想在文法单项上有所突破的同学们只要记住一点就好：题目一定要和相应的知识点对应起来。备考关键点在于词汇量和阅读能力，做题思维习惯。前者基础不够，是在浪费自己的宝贵时间，打乱整体规划；后者影响高分段冲破瓶颈。冲刺高分，重点往往不再是知识体系，而是做题思维习惯。这个习惯若开始没有训练好，备考后端错题分析就是“马虎”，影响深远。

      ☑科学推理：对于科学单项的复习，同学们一定要养成良好的阅读题目的习惯。每当看到图表的时候都一定要下意识地问自己：“这组数据有没有什么具体的趋势？”，“两组数据之间有没有明显的对应关系”，“两个观点对于某个特定的内容各自的解释有什么区别”。只有每次做题的时候都对这类问题思考清楚，同学们才能真正地提高自己对于科学题目的敏感度。

      同时，在科学单项，有时间限制的刷题是必不可少的。虽然一开始学生不需要真地每一次都在限定时间内完成，但是至少要记录下自己所用时间，让自己有个大致的用时概念。只有对于图表和科学语言熟悉，并且可以快速地把图表表层之下的言外之意识别出来，学生才能真正地提高科学分数。

      ☑数学：一般来说学生丢分有两个原因1）疲劳 2）题干理解难度递增。学生们经常只是简单看了看ACT数学就觉得不值得做。而这种缺乏强度的练习恰恰中了ACT的圈套，即使是数学不错的学生也是有可能犯低级错误的，所以考生一定要重视数学定时练习和模考。

      ☑写作：目前面向高中生的标准化写作考试中要求最高的，学生不但需要写出一篇便于理解的文章，更要在文章中拿出对于问题的独特见解。这则需要学生的批判性思维能力，而这一能力是需要大量的阅读和反复对于问题的思考才能获取的。

      总之，只要考生早做规划，提前准备，不管考试的时间或者政策如何变化，大家都能沉着应对。