继6月SAT1出分之乱后，美国一家媒体报道芝加哥大学宣布取消SAT/ACT考试的强制性要求，又一石激起了千层浪，引发了广大备考学生及家长的恐慌，如果美国排名靠前的大学纷纷效仿芝大取消SAT/ACT的考试成绩，那在之后的备考中，还要不要考SAT/ACT，还是更多的时间放在托福、GPA及活动上？本文将从申请、备考、教学反思三个角度对这一问题给出建议。

一、申请—SAT/ACT成绩还有没有用？

从申请的角度看，现在申请美国大学的三驾马车是标化成绩（托福、SAT/ACT）、GPA、活动及文书，对于北美的考生来说，排序是GPA、活动/推荐信、SAT/ACT及AP成绩，但是对于亚裔考生来说，GPA及活动、推荐信的认可度不如美国学生一样高，而主要凭借较高的标化成绩的优势在全球的申请者中脱颖而出，所以如果取消了SAT/ACT考试，对亚裔考生的打击是最大的，在申请时将失去最大的优势。

可以试想一下，芝大取消SAT成绩要求的决定，势必会导致今年申请芝大的人数增加，在如此多的申请者中，如何全部通过“你是谁“、”你的特长是什么“这样的主观性问题来评价考生呢？

实际上，笔者查阅了芝大的官网，对亚裔的本科申请者的要求如下：

也就是，可以选择下列考试代替SAT/ACT考试，其中包括SAT2或AP，但是均要求是不同领域的学科，其中至少包括一门语言、历史等，SAT2及AP的文学及历史考试，难度都高于SAT考试，与参加SAT考试需要复习的时间、精力上的准备几乎无异。

据2017年前途出国的申请数据显示，美国排名前50的大学里，除了迈阿密大学明确表示SAT/ACT为Optional之外，维克森林、罗切斯特、纽约大学、东北大学、杜兰大学表示Test-Flexible或把SAT/ACT作为recommended之外，其余大学均需要提交SAT/ACT成绩。

对于申请美国大学的亚裔考生来说，SAT/ACT的成绩更多是对于考生学习能力、习惯的一种证明，一直以来都不是必须的，比如哈佛、普林斯顿等顶尖大学都不要求考生必须提供SAT或ACT成绩，但是在激烈的竞争中，在其他方面相似的申请者中，较高的SAT/ACT成绩会让申请者脱颖而出。当然如果考生可以有其他的证明学习能力的方式，也可以作为申请的筹码，比如去年新东方的一名学生的托福、SAT成绩相对较低，但凭借8门AP5分的优势申请到了纽约大学，AP考试也是学能的一种体现。8门AP 5分意味着，申请者或者从很早就开始规划大学学习，10年级甚至9年级就开始了AP的学习并付出了大量的时间和精力，或者在所选的课程方面有突出的天赋，短时间内冲刺到了8门满分的成绩，不管是有自己的目标长时间坚持不懈的努力，还是有天赋的快速学习者，都是美国大学青睐的学生，某种程度上来说都是学习能力的证明。这与在SAT/ACT考试中想要取得高分需要的努力或天赋是可比拟的。

结论

申请前50的大学还是需要有考试成绩证明学习能力，而不管通过什么考试，想要取得满意的成绩，时间和精力的付出或相应的天赋是不可缺少的，SAT/ACT是其中努力和分数成正比、且认可度很高的考试，是辅助申请到名校的有效工具。

二、备考—SAT/ACT考试到底考什么？

对于准备参加SAT/ACT考试的考生来说，大量的阅读量、良好的理解能力、较高的阅读速度、大学英语写作中的标准用语习惯、数学及推理能力都是必须的，这也是完成美国大学学业必备的能力。

同时，SAT/ACT考试都很注意在学科之间进行平衡，阅读、文法均涉及到文学、科学等多个领域，需要考生具备相关的学术知识和理解能力。

最后，SAT/ACT考试都注重对于逻辑推理能力及批判性思维的考查，比如SAT中的选项需要考生寻找差异，对比、求证，ACT的科学推理需要考生阅读实验步骤和图表并对数据进行推理、得出结论。

结论

高分不一定高能，但是SAT/ACT的高分在很大程度上是对英语能力、背景知识、学习习惯、逻辑思维能力的肯定，对于申请名校并顺利完全大学学业是非常重要的。

三、教学反思—教SAT/ACT考试到底教什么？

虽然不可否认SAT/ACT考试在申请中所占的比重，但对学生综合能力的考查是一个趋势，这应该给SAT/ACT老师们带来反思：在帮助学生备考标化考试时，不应停留于刷题、排除绝对词、语法选最短等机械应试的层面，也不应传播所谓“刷真题”、考前“押题”等说法，应以切实提升英语能力、了解美国文化、适应英语的逻辑思维为目的进行教学，系统教授理论知识，并要求学生养成良好的学习习惯。

总结

通过学习并参加SAT/ACT考试，提高的是综合的英语能力及思辨能力，不应只关注于分数的提升。