在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助孩子记忆生字。

　　我国的汉字是一种非常有艺术性的创造，它结合了数千年的文化灵魂，很多汉字具有能看字辨义、读字辨形的特点。因此，引导孩子领会这些文化精粹是很有益处的。

　　学习"播"字，告诉孩子：农民伯伯用手（扌）把谷米撒在田上就成了播字。

　　因此，孩子遇到不会的字，家长可以先让孩子说一说，这个字你看出了什么特点，怎样去记，这样既培养孩子的观察能力，又能使其发挥想象能力。

　　开始学习的时候，孩子认识的词是非常有限的，但他们已经有了一定的生活体验，在日常生活中，在看电视、甚至在玩耍中，头脑里有了这些词语，只是不能够把它化为语言表达出来而矣。

　　在生活中，父母可以根据孩子的特点描述词语意思，引导孩子说出这个词语或者是一句话来。另外还可以用有趣的游戏认识字词，例如用"一"字开花，一个人、一只鸟、一张桌子…..

　　指导孩子说出大量的数量词，用"花""树"开花，要求孩子说出相关的植物；要求孩子说出他们玩游戏的名称、动作.

　　另外，早一点学会用字典识字的方法对孩子来说是非常必要的，而这并不是一件困难的事。看见自己喜欢的词就把它记住，抄写一下。当然，词汇的积累，还重在理解运用。

　　三、阅读——理解词语的手段

　　读，是语文学习必不可少的一个环节。古语云："读诗百遍，其义自见"，说明了读比老师的讲解更重要。

　　学习一篇课文，首先要读通，利用课本的注音扫除拦路虎，解决生字词，并要读准字音，读时做到不加字，不漏字，不读错字。读的方式有很多，有感情地集体读，分角色朗读，表演课文故事的读；结合插图、动作、心理感受去读，都能有助于孩子理解课文，弄清课文中的重点词句。

　　鼓励孩子多诵读课文，通过背诵积累词语，当孩子认识了这个词句时，运用时就会得心应手。由低年级开始，在儿童读物越来越有趣，知识涉及面越来越广的时候，培养孩子读课外书的兴趣，更可以提高学习能力，拓宽知识面

　　四、写字词——加深记忆

　　每篇课文都有一些要求会写的生字，和词语。但是从学新课，到复习，很多学生都写不全对。

　　怎么练习呢？每天写10分钟，把学过的字词抄写一遍。虽然只写一遍，但是一定要认真写，既练了字，又巩固了记忆，一举两得。前面学过的怎么复习？滚动复习。比如：每篇课文学习两天，可以一天写学的新课的生字词，另一天复习前面学过的字词。

　　比如下图，是三年级下册要求掌握的词语表，每课只有十几个词语，抄一遍也就10分钟。