在这里，很多学生犯了一个很严重“错误”，认为懂就会、会就对、对就透。但事实上，数学学习却是懂不一定会、会不一定对、对不一定透。也就是听懂≠学会≠做对。

　　那么我们怎么样才能让“听懂≠学会≠做对”变成“听懂=学会=做对”？

　　听懂什么？听懂一节新课知识重难点，一节复习课的知识要点，一节习题课易错点等等。

　　每节课时间一般在40--45分钟之间，老师要在这么短时间内讲授新知识，解决重难点，又要巩固练习等等，这时候需要学生较强的注意力，及时跟上老师的教学进度，“听懂”一节课。

　　思维跟上老师的教学思路和板书；及时做笔记，记录自己需要的知识；耳朵聆听，嘴里默述，大脑运转，充分利用眼、耳、嘴、手等通道接收知识。这样听懂一节课、一个知识点就会很容易。

　　何为学会

　　学会钓鱼方法，自己会钓鱼，就是“学会”。数学学会就是“能给自己解释清楚或给别人讲懂”，而不是半生不熟、似懂非懂，讲到一半讲不下去。

　　何为做对

　　做题目要看清楚所给的条件，很多学生为了赶时间，超进度，题目看的很随便，一目十行。

　　做题目是根据题目所给的条件去做，所以要根据所给的条件，想一想该用哪些学过的知识，灵活运用，进行计算。解题时，就是激活你的知识储备，把你学会的用起来。一道题目可以分解成几个小题，我们只需要把每个小题都一一解决即可。

　　如果有时间检查，我们再回过头检查，发现与第一次结果对不上，要确定哪个结果对，还需要再做一遍，那么多耗去的时间是原来的2倍。有时间直接检查，至少整个题目刚做过，思路还是“热”的，检查起来会事半功倍。

　　学好数学

　　把“听懂、学会、做对”连起来，

　　数学学习就会水到渠成。