每个家长都希望自己的孩子智力超群，都希望自己的孩子是最棒的，于是，许多父母很早就开始教孩子认字、算术；有的家长还逼迫孩子学画画、书法、钢琴、小提琴等。其实，这种教育增强的并不是儿童的智力，而只是一些知识和技能。其后果很可能妨碍孩子正常的智能发育，引起孩子情感上的许多问题，导致孩子讨厌学习、身心不健康等问题。专家们认为:每个孩子都能借父母的遗传,获得日后可能达到最高发展的潜在智能,至于是否能够达到最高发展的阶段,则有赖于四周环境是否能给予充分的智力刺激而定.”为此,父母就要做好对孩子的智能开发。这种智能开发，就是先天遗传和后天环境相互作用不断积累的过程。
   

1.感知训练法
   
视觉训练：用色彩鲜艳的玩具在婴儿眼前晃动，以训练婴儿眼睛的灵活性和追视物件的能力。

听觉训练：利用摇鼓，摇铃等的声音，来训练婴儿寻找声源，也可以通过和小儿的对话或让小儿听音 乐来训练听觉能力。

触觉训练：父母经常触摸婴儿皮肤，给婴儿做按摩。

动作训练：主要是训练抬头、坐、翻身、站、走等动作，以促进粗大运动的发育，让婴儿用手抓握玩具，训练手的精细动作和手眼的协调能力。

语言训练：逗孩子笑，与婴儿说话，这其储存语言信息，也可以给小儿念儿歌，读诗，指认物品和画片等。

社交训练：经常让小儿与邻居，陌生人接近，与小朋友一起玩耍，常带小儿到户外，培养小儿的好奇心，并注意训练小儿的日常生活自理能力。
   

2.启发引导法
   
问号是开发一切科学之的金钥匙。启发引导法就是学会运用问号这把“金钥匙”，师生互动，层层设疑。启发引导是激活思维，发展创意，开发潜能的必然过程（如：老师问：燕鱼姐姐没有漂亮的衣服，小朋友你们想个办法帮帮它吧？你可以画什么形状的眼睛？怎样给燕鱼姐姐设计漂亮的衣服？大鲨鱼来了，你们想办法救救它吧？你们猜猜都有谁来参加宴会？）
   

3.定时定量开发法
   
这是对心智量化性的开发，即引导孩子对同一节课内容的某一事物，在一定时间内，激发多少次。培养孩子的想象力（眼睛、苹果鱼等）

4.奇思妙想法
   
拓展思维，发挥想象力，运用创造思维的发散性、求异性、变通性，寻找奇妙有趣的答案。

5.独具慧眼法
   
让孩子学习智慧之眼看世界，从而培养敏锐观察力和想象力。