好方法一 学会“先扬后抑”,用辞委婉

其实,我们可以换种方式——在语言中包含“表扬”的话语。可以先扬后抑,即先表扬、肯定孩子做的好的地方(肯定会有的,如果找不出来,说明你不善于用正面的思维看孩子的优点、闪光点),然后再委婉地指出不足。这样做才不会损伤孩子的自尊心。如果做不到这点,请自己把孩子想象成你的同事、朋友,你怎么指出同事、朋友身上的问题或缺点,你就怎么对孩子说话。比如可以这样说:“你今天做得真利索,真快,效率真高。不过,我好象发现这道题不大对劲。你看是不是呢?”

好方法二 必要的时候用用“自然后果法”

孩子的固执有原因。你给他检查指错,孩子却固执地不承认,请想一想这当中有没有反抗的意味呢?如果经常不讲究方式就给孩子指出错误,孩子也会反感,成了惯性的抗拒,因为在他看来你总是在否定他。这是专门冲你而来的。还有一种可能就是孩子本身比较固执,你认为错的,他却不认为是错,这是他的知识经验所限。如果你今后改变了说话态度、方式,孩子还是固执地坚持自己的认识,那么,不妨让他错一回,这是自然后果法。我感觉你比孩子还在乎孩子的作业,否则,让他错上几回有什么关系呢?其实更重要的还是教育态度,说话技巧。

好方法三 该放手时要放手,陪学辅导也要讲究分寸

对孩子教育用心是需要的,在培养孩子好习惯时陪学是必要的。但过于用心,反而不是帮助而是干扰了,影响了孩子的学习独立性,责任心的培养,容易养成依赖、拖沓的习惯。把为自己学变成为家长学。说句比较不好听的话,孩子的学习不自觉有时是家长培养出来的。所以,如果能让孩子自己检查作业,是对是错由他自己负责,对孩子学习良好习惯的养成也是有利的。陪学希望不要变成赔学。但如果孩子的学习习惯实在太差,那就要。