之前跟大家谈到过现在不能再采取“放养式”的教育方法了，应该掌握孩子身心发展的规律，有针对性地教育孩子。很多东西都有说明书，教育孩子其实也有，只不过教育孩子的说明书需要家长主动去寻找、去学习并且运用到实际的教育中去。

石家庄新东方泡泡少儿的老师们为大家总结了小学生发展的身心特点以及一些教育孩子学习的方法，希望能对家长们教育孩子有所帮助。

小学生发展特点：

一、小学生身体发育特点

小学年龄儿童在幼儿期生长发育的基础上，身体继续生长发育，身体各项功能也在不断分化、增强。其生长发育特点主要表现为以下几个方面。

①新陈代谢旺盛。他们需要从外界摄取更多的营养物质，以保证正常生长的需要。

　　②体格发育在儿童期平稳发育的基础上，出现快速增长。这个阶段的儿童生长发育既有儿童期特点，又有青春期早期的特点。

　　③骨逐渐骨化，肌肉力量尚弱。小学年龄儿童的各种骨正在骨化，但骨化尚未完全。儿童期的骨骼有机物和水分多，钙、鳞等无机成分少，所以儿童骨骼的弹性大而硬度小。

　　⑤心率减慢，呼吸力量增强。小学年龄儿童的心率约为80～85次/分，明显低于新生儿时的约140次/分和学龄前儿童时的90次/分左右。这时儿童的肺活量也明显增加，对各种呼吸道传染病的抵抗力也增强。

　　⑥进入青春期后，生殖系统迅速发育。

二、小学生心理发育特点

小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。

1. 感知、记忆的特点。

随着年龄的增长，他们对时间单位的理解力和对时间长短的判断力都会不断提高，开始逐步懂得珍惜时间，学习的自觉性也日益增强。随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。

2. 想象、思维的特点。

低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现的特点。随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。到了高年级，他们则开始能够依靠表现一定数量关系的词语来进行概括。而且随着年龄的增长，他们掌握概念中直观、外部特征的成分逐渐减少，而掌握抽象、本质特征的成分不断增多。

3. 情感、意志的特点。

低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。随着年龄的增长，到了高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。随着年龄的增长，小学生意志活动的自觉性和持久性会渐渐增强，他们能够自觉地完成作业。

4. 情绪、性格的特点。

小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。高年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。

小学生的自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点;较多地评价他人，不善于客观地评价自己。虽然小学生性格的可塑性很大，但随着年龄的增长，他们的行为会渐渐形成习惯，性格也就越来越稳定，越来越难以改变了。

三、怎样教育小学阶段的孩子

1、关于孩子假期不学习，总爱玩

小学阶段得孩子在情感上更加稳定，需要他人的肯定与尊重。他们在游戏中找到了直接满足最深层心理需求的人生体验，并迅速形成大脑回路中的奖励机制，不断强化，形成所谓的“瘾”。如何帮助孩子摆脱这种瘾就需要家长多鼓励孩子而不是没完没了的唠叨。当你看到孩子主动学习时，你可以夸奖他们，这样，孩子的价值得到肯定，就慢慢减少因玩游戏而产生的自我满足感。

2、孩子假期总沉迷于是玩手机、玩电脑、看电视等

首先，当看到孩子在玩手机、玩电脑、看电视的时候，首要做的不是大发雷霆，而是先要稳住自己的心情。

其次，要让孩子知道不能只知道玩乐。要给孩子立规矩。把玩乐当成作业的一种。这听起来有些让人意外。什么意思呢？其实就是将玩乐的时间和学习的效率相挂钩。可以将学习和玩乐相结合，学习多少就可以换来相应的玩乐时间。让孩子能够玩的时候放心玩，学的时候认真学习。

最后，选择一些玩电子产品的替代品。可以在学习之余带这孩子做一些体育运动，即有利于他们在成长期身体的发育，也有利于他们摆脱对电子产品的依赖、虚度光阴。

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