新学期少不了新目标。但不少孩子、老师、家长认为，定目标、订计划是老一套，没有多大意义，往往敷衍了事。还有更多的，不明白怎样有效地确定目标、制定计划。

　　目标和计划到底有没有用呢？正月初九，我专程拜访了漫画家蔡志忠先生。蔡先生在与我聊治学之道时强调：“光有努力是不够的。要想成功，一定要想清楚目标是什么。举例来说，如果我已经买好了4:30的飞机票，那么我就会给自己定一个必须在2：30出发，3:30前达到机场的任务，就会明白中饭后该做哪些事，就会抵挡住去机场路上沿途的各种诱惑。”在我看来，目标就是存在于每个人内心的标杆，它犹如导航仪中目的地。唯有输入目的地，有了卫星定位后，它才会按选择的行走路线，导引我们到达想要去的地方。标杆是方向，标杆出方法，标杆生动力，方向明，路子清，动力足，标杆成就新学期的新业绩。　　

      那么，怎样确立新学期的标杆呢？　　

      第一个标杆：新的自己　　

      孩子个体有差异，做最好的自己就是最大的成功。确定新的目标前，要和孩子对自己做一个客观的分析，引导孩子回答好三个问题：“我现在的情况怎么样，新学期我想要的是什么，我的优势和不足有哪几点”。然后画一张表格，表格主要有三栏，分别是“现在的我，期中后的我，期末的我”，在行为习惯、学习成绩、身心发展等方面，为新学期新的自己竖起具体可行的标杆。

　　定目标时，不宜大而多。但是，“瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高”，目标应适当高于自己实际水平。“世界会向那些有目标和远见的人让路”，孩子心中有了属于自己、适合自己的学期标杆，就为他每个星期、每天实实在在的行动确立了方向，增添了克服困难、实现梦想的动力。

　　第二个标杆：身边人

　　法国作家卢梭告诉我们“没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西！”身边的榜样是最有价值的，因为他真真实实，最容易模仿和借鉴。就像1000米长跑一样，一旦孩子前面有一个他经过努力可以跟得上的目标，他就会咬牙跟紧。只要还有一点点力气，哪怕到了最后50米冲刺，他都会奋力赶超！这就是榜样给予的巨大力量。每位孩子内心都有“学好”的愿望，新年刚过，孩子充满憧憬。家长和老师需抓住学期伊始的契机，引导孩子找准身边的标杆，形成心中的坐标。身边的标杆，可以是同学，可以是学哥学姐，也可以是老师和家长。

　　孩子的可塑性很大，所以选择的“标杆”的首要条件是积极向上、品行端正。标杆的学习成绩因人而异。有的孩子遇强则强，标杆就可以是“学霸”类的。有的孩子基础较弱，找的标杆就应是班上成绩比他前三到五名左右的。每次考试后，我都会请成绩冒尖的、中等的、进步明显的孩子介绍自己的学习经验。孩子们说，从中考第一名李家豪身上学到的是”每一次做作业就像对待考试一样”的学习品质。而成绩中等的、进步大的榜样的做法同样很受欢迎。

　　第三个标杆：书中人

　　按照两条标准选好“书中人”：一是孩子心中的偶像，二是能传递正能量的人。第一步，和孩子讨论一下，他心中最喜欢、最崇拜的名人是谁，说说喜欢他的原因。第二步，和孩子一起读读有关他的传记或资料。第三步，总结出他最值得孩子学习的精神。如孔子、王阳明如何从小立志，玄奘怎样克服层层艰难险阻，成功地取回经典。还要梳理出可以从他身上学到的具体方法。如富兰克林传中写到的他准备了一个小册子，列了13个要达到的小目标，每晚自查。山田本一自传中介绍的“每次比赛前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来……比赛开始后，我就以百米冲刺的速度奋力向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲击。40多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了……” 

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