家长重视教育，萍老师要大力点赞。但付出多收获少的案例，萍老师却见过许多。要么方向出现偏差，要么方法不得当。任何事物，违背常理而为之，就会适得其反。有时，教育很受伤，不是父母不够呕心沥血，而是你触碰了家庭教育的高压线——

　　-父母教育意见相左-

　　-父亲角色严重缺位-

　　中国父亲角色严重缺位，已成为当下最严重的教育问题。中国孩子阴盛阳衰已成不争的事实，除了男女教师比例严重失调，父亲角色的缺位也是罪魁祸首。萍老师见过太多哭哭啼啼的妈妈，抱怨孩子不听话，抱怨父亲不管家。父亲主外，母亲主内，是中国家庭的主要格局。这些传统思想，导致父亲教育角色的缺失，错过了孩子成长的黄金期。

　　-把孩子完全交给学校-

　　很多家长误以为学校就是圣堂，教师都是神父，孩子放在这儿就能脱胎换骨，变成圣人。其实，错误的家庭教育种出来的苦果，很难瞬间变甜果。学校教育并非万能，家长将孩子完全推给学校，放任不管，是极不明智的。那些口口声声宣扬孩子不听我话，只服老师管教的言论其实是逃避心理作怪。如今重注生的转化工作日益艰难，与家长的不配合与推卸责任有很大关系。

　　-让孩子做隐形留守儿童-

　　很多教育家呼吁，家长工作再忙也应该陪孩子。陪伴不仅是最长情的告白，更是家庭教育的必备功课。但有些家长身在曹营心在汉，只做表面功夫，孩子写作业，你在玩手机；孩子在阅读，你在看电视。这种陪伴，不仅无用，而且还对孩子形成干扰。你的伪陪伴，一不小心让孩子成为隐形“留守儿童”。

　　陪伴孩子，质量比时间更重要。辅导孩子作业，不是对答案讲错题，而是关注孩子写作业的态度和习惯，通过引导点拨提升思维方式和理解能力；和孩子下棋，不在意结果的输赢，而在乎学会规则懂得取舍。

　　-把学习当惩罚手段-

　　教育最无效的手段就是罚抄，除了让孩子进一步增加对学习的厌恶感之外，毫无用处。但很多家长偏偏喜欢这个手段，少则数十遍，多则数百遍。学习本应充满乐趣，却在我们无节制的罚抄中搞得一团糟。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。好的教育应该通过引导和诱惑让孩子爱上学习，同样游苏州园林，你硬要孩子边观察边写作文，作文就成了一个苦差；若是先给他看叶圣陶的《苏州园林》，再让他去观察比较，给叶老的文章挑毛病，学习就成了一件令人期待的美差。