云南省人民政府参事罗崇敏发言

　　以下是发言全文：

　　非常高兴在这儿跟大家见面，接受邀请和大家一起谈家庭教育的问题，这对于我来讲这是一个陌生的话题，但是又是一个非常熟悉的话题，现在我是两个孩子的父亲。所以既陌生又不陌生，说陌生是因为我长期是做地方管理工作的，我不是搞教育的，搞教育就是那么四年多的时间，我比较关注家庭教育，早上听了各位专家的演讲，深受教育，深受启发，但我觉得大多人研究家庭教育都是从器，研究的比较多，但是我更喜欢从道方面来做一些研究。

　　我今天和大家在一起探讨的就是有关系家庭教育道德问题，也就是家庭教育的价值问题，大家都知道，人类活动实际上是一个价值活动，我们教育活动是价值活动的重要组成部分，在研究价值决定思想的过程当中，我就发现了人类最大的危机不是政治危机，也不是经济危机，也不是文化危机，更不是生态危机，是教育危机。

　　教育培养出了本拉登，又培养出了布什，人类发展到今天，冲突越来越严重。教育出来的就像二战时候一个犹太人，在他死亡被杀害之前，他写了一封信给人类的教师，他说教师们，我给你们指导，建设集中营的是教育出来的工程师，给我们放毒气伤害我们的是我们培养出来的化学方面的教授。人类的教育确实存在着危机，不光是中国教育存在着危机，那么教育危机最根本是什么呢？是价值危机，在中国，教育价值危机最基本的是家庭教育价值危机，所以我们一起探讨家庭教育价值的构建就有着十分重要的意义，那么我今天要和大家在一起探讨这个问题。

　　父母价值

　　第一个观点，人生最伟大的是做父母。因为父母不但是人类繁衍生息，任何一个伟大的人物都是父母的结构，也就是任何一个伟大的人物都是父母生的，这个道理很简单，无论是毛泽东还是国外的华盛顿都是父母生的。父母应该是孩子第一个崇拜者。虽然我的孩子不是伟大的人，但是我就为做两个孩子的父亲而感到自豪，这就是我对父母价值的判断。

　　家庭教育就是父母及家人对孩子用语言，行为还有家庭环境进行影响的过程而已，这就是家庭教育，不要把家庭教育看得很复杂。那么父母的根本价值到底体现在哪里，我认为父母根本价值体现了家庭教育的价值实现而成功的培养了儿女，这就是做父母的根本价值。那么我们可以这样理解：孩子命运掌握在父母手中，无论父母在事业上多么的成功，也抵不了教育孩子上的失败，你再成功，都敌不了教育孩子的失败，无论父母有多么大的成就，孩子的教育失败整个人生你就失败，无论国家多么发达，家庭教育失败，整个国家就陷入了衰败，世界各国教育的竞争。我认为，不是学校教育的竞争，是家庭教育的竞争，国民的命运与其说是掌握在掌权者的手里，倒不如说是掌握在我们家长的手中。但是遗憾的是我们众多的父母价值在流失，父母的角色意识不强，缺失培养孩子的能力和品质，缺少对人生的信仰追求和意志力的坚持，特别是父母的生活方式和言行给孩子注入了负价值，负能量，现在我们的父母一句话，一个行动，自觉不自觉就有负价值，负能量。一个例子来讲。这个父母要说假话，他就教孩子，你快接电话，接电话说你妈妈不在，说你爸爸不在，然后我们学校布置作业，布置几十题作业给他做，他做不完，孩子要哭了，然后父母给他做，做了以后学校还要叫父母签上字，是孩子做的，自然不自然就把孩子就给孩子注入了负价值，注入负能量，这个孩子从小就失去了正确的价值取向，把孩子作为私有财产用控制的方式，不断的泯灭孩子的主体性和创造性。

　　中国教育危机的消除必须从家庭教育的价值回归入手，你们不要看现在到处搞家庭教育，实际上不光是学校，还有家庭，包括一些培训机构，他在不断的给孩子注入了负价值。再讲一个例子，现在全民搞数学，多少机构在搞数学培训，老师们，家长们，同志们，数学千分之一孩子有这个天分，而且有这个天分到底学的成，学不成是另外一回事，但是我们一千个孩子有999个陪着他就去学数学，学了半天，父母的钱包空了，孩子精力疲惫了，最后毁了家庭，毁了家长，毁了孩子，毁了民族，你不是在给孩子注入负价值吗。所以中国教育危机的消除必须从家庭教育价值回归入手，必须从父母价值重建开始，中国最需要教育的不是孩子，而是父母，家庭教育必须重视父母教育，我非常赞同霍姆斯斯基的观点，所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学，否则不发结婚证。他说了没有通过系统的教育，科学训练的父母，正如了一个人没有驾驶执照的司机一样，匆匆上路造成恶性的生命安全事故，这是我谈的第一个观点。我们必须在家庭教育中必须把父母教育放在第一位，把父母价值塑造放在第一位，这个是我讲的第一个观点。

　   家教价值

　　第二个观点：家庭教育的价值是什么呢？是发展孩子的生命、生存、生活，实现孩子的价值。怎么样把父母价值传递给孩子，使孩子又成为有价值的孩子呢？这个就是我们家庭教育价值所在，我们对孩子的语言训练，兴趣培养，爱心的培育，还有行为的养成，安全健康的教育，还有智慧开发，启蒙等教育都是为了实现孩子的价值，就是要使这个孩子成为一个有价值的人。但是遗憾的是我国的家庭教育普遍失去了其价值本真，这一点不要怀疑，这并不是否定我们的教育。主要表现在什么地方呢？表现在家庭教育中的公平性教育、取代性教育、控制性教育、知性教育，而且越来越突出。孩子不是每一个人都是天才，不是每一个都是科学家，不是每一个都是领袖，太工具化了，现在我们的家庭教育，我们的父母把孩子视为光宗耀祖的工具。家长不是想着怎么使这个孩子幸福，怎么实现这个孩子的价值，所以工具性越演越烈，父母把孩子作为光宗耀祖的工具，以孩子的考试成绩和尚一个所谓的好学校作为满足家庭虚荣心的需要，使孩子带来心理的不健康和人格缺陷。

　　大家都听说过的例子：为了一个孩子考大学，上了初中以后，父母一直陪读他四季一直到考大学，然后在大学里面又陪他，陪他煮饭洗衣服。这样就使孩子丧失了起码的生存和生活的能力，以父母的好恶来作为标准时时显示父母的权威，来控制孩子的成长，使孩子从小失去自我，培养孩子的奴性。包括我们国家孩子教育比较注重培养孩子的奴性，敬畏性，敬畏某一个人，其实自己是最伟大的，父母是最神圣的。

　　我讲了存在着这么多的问题，是不是就灰心了，不要灰心，办法总是比困难多，希望总是比挑战多。我曾经探索了一个理念和办法就是“三生教育”，我们通过生命教育使孩子认识什么是生命，什么是自然生命，什么是社会生命，什么是精神生命，从而在珍爱生命，敬畏生命。使他的自然生命，精神生命真正的赋予他的生存意义。通过生活教育使受教育者知道什么是生活，什么是有意义的生活，怎么来热爱生活，幸福生活，培养生活的信仰，一句话就是通过“三生教育”使受教育者，使我们的孩子，从小知道生命的价值，真正生存的智慧，培养生活的信仰，实现人生的价值。这个是非常有意义的，我们中国人包括我们做父母的，现在说缺这样，缺那样，最缺的是对生活的信仰，你们反思一下在座的各位，到底我们大家有多少的生活信仰，不管你是政治信仰，还是宗教信仰，你真正的要有这种信仰，你是首先从生活信仰开始，我们到底有多少的生活信仰，我们追求什么样的生活方式，什么样的生活目标？你的人生才有意义。总之我们通过“三生教育”使孩子认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰，实现人生的幸福。教育孩子要信仰真理，求其真知，做真人，行真事，现在我们的家庭教育到学校教育，搞不好都是培养阴阳人，培养阴阳孩子，小的时候还好，长大了就慢慢变成了阴阳孩子，说的和做的不一样，心里面的阴暗这个是很可怕的。

　　要做真人，行真事，要教育孩子富有爱心，爱自己，爱他人，爱父母，爱老师，爱同事，要教育孩子不断地提高孩子的能力，这个提高孩子的能力不是大了以后到学校，你从胎教开始。家庭教育终极价值就是使孩子富有自信，富有能力，富有价值，富有尊严，幸福一生，这个就是家庭教育的终极价值。这个就是终极价值，一个人的独立是人格，创造能力的培养必须从家庭教育的价值构建。那么一个国家建设，必须从家庭教育建设价值开始，现在好多都是口号，你离开家庭教育，离开孩子这个基础，你这个民族怎么存在呢？你这个国家怎么存在？所以我们经常讲，我们感谢党感谢政府对的，但是我们要感谢家庭，感谢父母，感谢自己，天下没有救世主，没有神仙皇帝，我们的幸福要靠自己来创造，要靠这个家，要靠我们的父母，要靠我们自己来创造。不要从小就是培养依附性，没有独立的人格，总是伸手要幸福，伸手要自由，本来自己就是自由，自己就是应该成为幸福的人，这个是我谈的第二个观点。

   　家庭教育合力价值

　　第三个观点，现代家庭教育具有人本性，终身性，社会性，开放性，要努力构建家庭教育的合力价值。那么家庭教育的合力价值包括哪些方面呢？它从微观，中观，宏观三个方面去考虑，微观上就是你这个家庭里面，这个父母的言教，身教，环境教育，就是语言教育、行为教育，还有、环境教育要形成合力，不要说的和做的不一样，然后你的家庭文化和你说的又不一样，要形成合力，就是在家里面，你的言、行、为，要形成合力。这个是从微观上来讲。从中观上来讲，家庭，社会，学校要形成合力，另外国内教育和国际教育要形成合力，虽然没有多少的孩子可以到国外去读书，但是一个开放的世界，一个信息的现代，变成了一个地球村，所以我们国内的教育和国际教育也要形成合力。家庭教育要走出一些误区，比如说孩子是年少无知，其实孩子是一个生命体，在胚胎的时候就是一个生命体。

　　家庭不只是对幼儿的教育，对小孩的教育其实孩子成长是一个社会化的过程，家庭教育他是伴随终生的教育，是伴随他走入坟墓的教育。父母对孩子的责任和爱心是终身的，孩子呱呱落地的一声呼唤，呱呱落地你父母就成为他的天使，他叫你一声父母，你就富有无限的责任，所以是终身的教育。家庭教育父母能够承担的教育，其实家庭教育是融入学校教育，社会教育，它是离不开社会，离不开学校，这样我们的家，我们的父母就必须要主动了解社会要甄别，要主动进入学校，要与学校紧密结合。还有人认为家庭是封闭的，原来的私塾式的，其实信息化的庭教育是社会价值传递过程。我们呼唤家庭教育学校教育和社会教育价值体现的一致性。也就是说国家，学校，家庭乃至全社会都要肩负起构建教育价值的责任，不要将孩子教育的责任推向社会，推向学校，学校不要把责任推给家庭，国家也不要把责任推给学校和家庭。使家庭教育，社会教育，国际化教育都围绕着实现和发展孩子的价值，实现人的价值，促进人类文明的价值来展开教育活动。

　　我们的教育会引领社会的文明进步，孩子和家长才会引领人类的进步。加快家庭教育的立法，充分调查社会力量和国际的资源促进家庭教育，家庭要肩负起孩子教育的使命，使孩子从崇拜家长，信仰自己开始，充满自信和独立的去发现人生的目标，还有学习的榜样，新的崇拜偶像，必须要崇拜父母开始，崇拜老师开始，不能只是科学家到处贴，政治家到处挂，领袖到处挂，先要使孩子崇拜，崇拜老师，然后他再去崇拜政治家，崇拜那些伟人，这样走过去才是最正常的。加强老师与家长的沟通和交流，来促进老师和家长的相互了解，沟通，相互学习，孩子和父母老师之间是相互交流，学习成长的一个过程，我们可以批评孩子不要忽视孩子，不要去仰视领袖，如果要仰视你还可以仰视你的孩子，你坚信你的孩子是优秀的，即使他有的时候犯了错误，违背了你的心愿，但是只是一时的，不等于他一辈子是犯了错误，所以我们充满自信的去培养你的孩子，你的孩子不一定是伟大的，不一定是科学家，但是他一定是优秀的，你要有这个自信，作为父母。全社会各个领域都要发挥自身的优势，关注支持和参与家庭教育，我们还要推进家庭教育的国际化，要主动引进像我们新东方一样，引进学习国外先进的教育观念，教育内容，教育方法等等培养孩子人类共同的价值，使孩子不但成为中国合格的公民，还要成为世界合格的公民。我们是在现代化的今天，信息化的今天知识化的今天，将家庭教育一定要国际化式，要有本土化行动，要有现代化人才目标，来培养我们的孩子，来进行我们家庭教育，你这样视野才会开阔，办法才会多，谢谢大家！