中国青年政治学院教授、中国社会工作教育协会副会长陆士桢做主题发言

　 大家好！

　　很高兴能够参加“第四届新东方家庭教育高峰论坛”。这个论坛的主题是“责任和未来”，我想，责任不仅是社会的，也是每一位家长的，因为孩子是家长生命的延续，在中国传统文化中，这也是一个家庭的价值、地位和社会关系的延续。

　　谈家庭教育一定离不开时代。很多人觉得现在的孩子越来越难教育，家庭教育的难题越来越多，家长处于手足无措的时候越来越多。为什么？

　　当今的中国家庭教育面临着什么样的背景？我想有三个方面是每位家长都绕不开的。第一个方面是市场经济的物质化影响。所有的家长都说不要让孩子输在起跑线上。那我问一个问题，你准备让你的孩子往哪儿跑？终点在哪儿？所有年轻人都说我要迅速获得成功，那么成功的标准又是什么？所谓的成功，世俗的成功其实就是物质标准。在现存社会背景下，判断一个人的社会价值其实就是物质、就是现实，这种基础的东西不仅影响所有的社会道德价值，而且必然影响人的成长目标。半个世纪以来，有两个问题严重影响着中国社会：一个是文化大革命导致一些传统文化精华的丢失，把权威彻底打倒了；另一个是物质化，市场经济的价值观把人生的目标和追求简单化、功利化了。第二个方面是多元化的意识形态打破了原有的一元化的社会控制系统，每个孩子生存发展的风险都加大了，这就要求孩子在复杂的环境中，学会独立理性地选择价值目标。第三个方面是社会在由权威社会走向民主、平等，走向法制，它不仅挑战各种社会关系，也会对家长与孩子的关系提出新的问题。

　　所以，当代家庭教育必须回应这种形势，即用传统的教育方式很难面对今天的孩子。正因为如此，今天的家庭教育必须思考以下四个问题。

　　一、目标

　　我们要把孩子培养成一个什么样的人？说得透彻一点儿，是要孩子世俗的成功还是要孩子健康快乐的人生？

　　刚才俞敏洪老师谈了一个特别重要的观点，也是很多家长绕不开又必须绕的问题，就是当你把孩子的人格和基本价值观等基础打好了，最终走向成功才有保障。简单的所谓的成绩只是表面的，如果一心追求成绩，而忽略了整体的发展，预期实际上是不可测的，而且危险预期的比例是非常高的。

　　其实，不见得成绩差的孩子就没有前途，有了基础的东西，即便是世俗的成功也是可以获得的。简单说一下我的儿子。中小学阶段，他成绩极差，我和儿子最经典的对话就是：“你考得怎么样？”“还行。”“什么叫还行？”“后边还有仨。”他好不容易念完初中，上了中专。突然有一天，他对我说他要考大学。结果，那一年他是班里唯一考上本科的。后来，他要出国留学。我说：“行！你到国外读个硕士、博士，就成功了。”他说：“我想学电脑动画制作，我要读职业教育。”当时我思想斗争特别激烈，因为这意味着他在中国拿到了学士学位，却要到国外读大专，没能按照世俗的观点成长。另外，我觉得职业教育花钱多。后来，他去加拿大读了几年书之后回国。我觉得他目前的职业状态非常好，做了喜欢的事情，专业技术也很好。很多人都说我儿子上大学是奇迹，他现在的状态更是奇迹。其实，我也在反思。有一个成绩不好的孩子，家长可能会焦虑，会失望，会跟孩子发生冲突。但是，当你去理解他，把他的人生基础打好，最终的成功是能够实现的。

　　二、关系

　　我们怎么看孩子，把孩子当成什么？举个例子，我上中学的时候，团委书记对我说：“共青团的大门是敞开的，你为什么进不来呢？你身上长了好多'脓包'，你左胳膊长了骄傲自满，右胳膊长了不团结同学，你把这些”脓包“弄掉了，共青团张开双臂欢迎你。”那个时候，我觉得这位团委书记太有水准了。后来，我做了多年的青少年工作，觉得过去那种思维有问题。过去无论是家长还是学校，都有固定的培养目标，就像“出口苹果”那样。孩子是多种多样的，有的像茄子，有的像萝卜，什么时候把萝卜塑造成苹果，你就成功了。现在试一试，自己的孩子你都塑造不了。那天，在小区门口我看见俩小孩，我说：“你们长得像土豆，大人为什么教育你们呢？就是想把你们塑造成苹果，你们就能出口，就有远大前途了。”可小孩说了一句话，一下子就把我噎了回去：“告诉你们，土豆长好了，照样出口。”

　　对于今天的孩子，在认识上有三个重要的定语：第一就是能动的，它是发展的主体；第二是有潜能的，每个孩子都有自己的潜能，关键是如何发挥；第三是独特的，每个人都有自己独特的发展道路。

　　三、态度

　　在家庭教育中，父母的态度非常重要。我们倡导的第一个词叫做接纳。什么叫接纳？很重要的一个观点就是区分接纳与赞赏的不同。对孩子的言行你可以不赞赏，但要理解和接纳。换句话说，你不能要求孩子的一切你都赞赏，孩子要按照你的标准来表达自我，这在今天是绝对行不通的。因为，孩子跟你生活在不同的年代，不同的时代有众多的差异。如果你不理解、不接纳，就失去了和孩子对话的基础。在亲子关系上很多人都讲沟通，我认为沟通不是万能的。沟通只解决了方式问题，沟通的前提和基础是接纳。

　　四、方法

　　传统的家庭教育方法上习惯于训斥，习惯于对孩子的灌输、教训，在今天这是最不可取的，也是最无效的。我一直希望家长能够更有心地教育孩子。举个例子，比如说学习辅导，很多家长焦虑孩子的学习成绩不好，每天喋喋不休地催促，成绩差了就打屁股，其实什么用都没有。从理论上讲，一个孩子学习成绩的好坏取决于两点：一是学习的动力，他想不想学；二是学习习惯。所以，智力不是影响成绩的基本条件。对孩子来讲，最直接的动力主要取决于两个欲望。第一个欲望是求知欲望，对所学的东西感兴趣；第二个欲望是成功欲望。试试看，一个孩子从来没在学习过程中获得过肯定，怎么能爱学习？家长应该不断给孩子设立小的、近期能够达到的目标，做到了就鼓励、就推动、就给予孩子喜欢的奖励。这种逐渐的推动，能够有意识地让孩子在学习中获得肯定，这种肯定能够成为他学习的重要动力。调动孩子的求知欲望和成功欲望，需要家长用心去摸索。

　　另外，孩子学习成绩好要养成三个好的习惯。一是注意力，凡是成绩好的孩子，上课都注意听讲。怎样培养孩子的注意力？有很多方法可以做，这就需要家长用心。最简单的方法是，在幼儿时期，你不断地让孩子集中精力玩推球的游戏，时间长了就能培养出孩子的专注习惯。二是思考的习惯，懒惰的孩子成绩永远不好，所以要培养思考的习惯。三是严谨的态度。

　　很多人重视孩子的成绩，其实重要的是重视搭建孩子的智能结构。培养孩子的智力能力，比表面的学习成绩重要得多。

　　最后，我呼吁进一步加强家庭教育的理论研究。目前家庭教育的社会需求很大，家长的困惑很多，当有一些新的提法、新的思想涌出时，很多家长如获至宝，但某些新的观点、新的做法的提出缺乏理论的支撑和理性的分析。中国家庭教育的基础理论框架尚未完整地构建起来，家庭教育独有的研究视角和理论体系还缺乏权威性的解读。所以，加强家庭教育的理论研究，需要全社会，特别是学术界的高度重视。

　　每个人的成长都离不开家庭。任何人的社会性表现都可以追溯到他幼年的经历，特别是家庭的环境、关系和教养。家庭教育不仅关系到孩子的未来，也关系到国家、民族与社会的未来。在家庭教育上，我们对未来都负有责任。

　　谢谢各位！