大家想一个问题啊：是否真正的把真题吃透了呢？我们把真题都做完了为啥一点用都没有？确认过眼神，真题你是真的不懂利用。那么今天我们就来聊一聊真题的正确打开方式。

要点1 审题+听题+自查 

大家都知道对于雅思考试，不管是阅读还是听力，审题都是至关重要的！但是总有宝宝抱怨时间不够，不知大家有没有留意过雅思听力考试里每个部分的时间间隔，其实潜在了大把时间让我们审题！

比如在真实考试中录音开始的部分是不可以打开试卷的！录音开始会有听力考试的基本介绍和要求陈述。这部分用时一分钟。也就是说这一分钟你只能傻听，什么都做不了~

那什么时候可以打开试卷呢？此处敲黑板!  Now turn to Section 1 ,当你听到这句话就要果断翻开卷子啦！

之后会有大约两分钟的时间介绍Section1 的场景和例题录音的播放，这部分也不必着急答题，因为录音正式开始之后，场景和例题录音会重新播放，这个“黄金两分钟”是审题的最佳时机！千万不要放过！这是整个听力过程中最长的审题时间~我见过审题训练有素的同学，两分钟可以审完前两个section，这样做题压力真的小好多！加上后面每个section录音中间和结束有也有小的时间间隔，可以继续审后面的题目~所以，亲爱的们，请记住在考试中审好题就走好了你的“第一步”！

那么如何审题呢?

划重点：关键词＋预测 

雅思听力，解题步骤填空题“读猜听写查”，选择题“划关键词”。很多基础较好的同学自信这一步可以完成的很好，对上培训班比较鄙视，因为他们认为这么简单的解题动作，还需要上课？

确实，如果你去上课，老师就是跟你讲这个步骤，然后在不给你反馈的情况下跟你说反复的练，确实浪费钱也没有任何意义。 

但是老师的存在是有道理的，主要的作用是，第一，根据出题规律反推技巧（例如，什么样的定位词有效频率高）；第二，检查你审题操作的有效性 

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接下来。。。回归正题

关键词：

听力为什么一定要划关键词？

第一，减少阅读量。事先看好题，通过关键词提示自己语篇内容，跟进语篇进度，等于在听力时最大化的把你的focus转到听力上，一边看题一边听题你绝对忙不过来。看题速度是你需要训练的重点！

第二，有效定位。划关键词要精准，划一堆没有意义，如果你漏听了，多半是因为关键词找错了／你不认识／替换了／后置了。

接下来上点干货：

雅思听力中的五类关键词对于听力小白来讲常用也好识别，给大家梳理出来方便大家锁定题目关键词

1.数字

题目中出现的数字信息一般不会发生变化，例如：

剑7 TEST4 SECTION4

QUESTION32 In 1958， scientists inJapan

 QUESTION33 What change occurred inthe manufacture of glutamate in 1956？

 2.限定词

通常会遇到时间，地点，程度的限定。

其中时间地点限定一般不会发生变化，程度限定往往会出现同义互换，常见的有most， more than ，up to ，fewer， extremely， slightly， at least等。

例如：剑7 TEST1 SECTION2 QUESTION12

The company has most camping sitesin

Anita feels that most sportscoaches know nothing about the influence of handedness.

 3.专有名词

专有名词指的是除了介词以外每个单词首字母都大写的这部分词，可以分为四类：

A.人名称谓类

在学术场景中常见的称谓是考生需要会熟练拼写的，比如Support Tutor， Professor， Principal， Director of Studies

B.地名类

例如常见街道名，包括street， avenue， lane， drive， block， road等

C.标题类名词

如组织机构，建筑景点，学科，节假日，品牌等等，可以通过听到的called， named， known as，termed来定位

D. 星期，月份

 4.特殊字体和符号内信息

特殊字体指的是黑体和粗体，特殊符号指的是括号或者引号

 5.难词

 题目中出现不熟悉的单词是非常正常的，不用担心，这些词恰恰在很多时候可以帮助我们，因为不会发生变化，只需要知道它们的大概发音，在听到时能够迅速定位就可以了。

预测：

在预测方面学生往往会出现“大面积撒网”的情况，即预测不够准确，没有把答案范围缩到最小。

 以下是我和学生的课堂对话~

老师：同学们我们标注好关键词之后以最快速度预测答案

学生：老师这里要填名词

老师：只是词性，内容呢？

学生：结合上下文应该是交通用具，因为有关键词a 40-minute ride on a _____ 

老师：再具体一点，词的形式呢

学生：空格旁边a, 可数名词单数

老师：Good job！

为什么要预测？课堂上我会逼学生利用题目给出的已知信息，像侦探一样，把答案的范围缩到最小。这一步主要靠下意识培养习惯。

要点2  查错+重听

对完答案并不意味着任务完成。做完题对完答案你只是自测了一下自己的弱点和问题。

如果没有“自我更正”的步骤，下次再做，不会的还是不会，简单重复做题没有任何意义。

所以归错在听力练习中尤为重要！常见的听力问题，可以分为以下几类。

C11T3S3，21.

Subject of drawing

A _________ surrounded by trees 

录音：Now, I’m not sure about the drawing ofthe cave – It’s got trees allaround it……

这道题没答对，可以分析一下自己是哪种情况，比如

情况1：只预测是个名词，没有根据drawing subject和surrounded bytrees预测出答案内容为景物，缩小答案范围

情况2：划trees，不是最佳关键词，且录音中后置导致漏听 

情况3:：划surrounded, 不是最佳关键词，切录音中替换成all around没听到导致漏听 

情况4：划到最佳关键词drawing成功定位，但答案词cave“音”“形”“义”其中之一不熟导致不会写。 

做完一套题后，把错题和蒙对的题拿出来分析重听，对的题重做的意义不大。 

整本做完之后，重做4套里面的错题，看自己会了没有。

要点3 精听

完成以上步骤之后，建议同学们精听。 

我们到底为什么要精听？ 

1. 建立听力数据库

这是一个从无到有的过程，从听觉角度去认识生单词。 “听力生单词”指的是任何你不会读的单词，哪怕你一看就知道意思，读不准在听力上你就不叫认识它。

如果你听写一遍对答案，发现单词读音你没问题还是没听到，那是由于单词在句子中发生了连读弱读。连读弱读使单词原本的发音发生了变形。数据库是一切的基础，决定了你能否入门。

2. 提高语速反应力

如果你section 1 section 2做得好，section 3 section 4反之，除去单词，一般就是因为语速跟不上了。如果将section3 section 4慢放给学生，同样的一个section 10道题目，正确率有2-3个的差别。

两个section会有5-6个的差别。5-6个，对于雅思来讲就是1分！语速反应力决定了你入门之后，能否挑战较高难度。

3. 增强瞬时记忆力

在我的课上常常是一个句子，放一遍听不懂，放两遍就能听懂。这其中很大的一个原因就是，你的瞬时记忆力不够。尤其是长句子，我们不是只记得最前面，就是只记得最后面。瞬时记忆力对于关键词后置的题目影响最大。关键词后置，指的是你用来定位的关键词或者替换在答案的后面出来。这时候你需要调动瞬间记忆里回放音频来得到答案。40道题里，一般只会考2-4个关键词后置，是听力考试中最难的考点之一，一般决定了你是否能拿高分。 

精听到底怎么听？ 

一般坊间流传着的精听的方法是－听写，但也止步于听写，这是个未完成的动作。

听写当然是一切的开始，从耳到脑到手，一点点的为我们建立听力数据库。很多时候留了听写作业同学们听写完了，交上来一张空了很多不会的的听写稿。如果听力仅仅止步于此，约等于原地踏步，不如不听。

所以，我们一定要对答案。听写的过程更像是巩固，而对稿的过程才能帮我们筛选出来真正的难点，生单词／连读弱读。我们用两只笔，蓝色听写，红色对稿。红色部分highlight了你真正的敌人。接下来，当然是消灭他们。

怎么消灭？模仿它，跟读它，从词到意群，从意群到句。然后闭上稿子检查自己会了没有，没有会就开稿重复上一个步骤。这个过程中一步步积累数据库，跨越语音现象，锻炼对语速的反应力和瞬时记忆力。而这一步才是精听的核心意义。

总结一下，精听方法

听写 － 以实义词为主，虚词较不影响理解

对稿 － 筛出生词和较难语音现象

看稿跟读 － 跨跃生词和较难语音现象

闭稿复述 － 自查及训练瞬时记忆

For example, 以Cambridge 11 test1 section3为例

1.听写到实义词…… need something …… causesdifferent…… to chooseparticular….

2.对稿 But we need something about what causes different organisms to chooseparticularhabitats.

3.跟着稿子和录音跟读句子，记忆实义词 organism生物体habitat栖息地

4.全篇每一句过完123步之后，不看稿放录音，复述音频内容，如果句子太长可分意群复述。

But we need something about …… 

But we need something about what causes differentorganisms ……

But we need something about what causes differentorganisms to choose particular habitats.