关于考生在小作文上的常见问题，主要还是得从小作文评分标准里的四个评分项（TA(任务完成)，CC（逻辑与连贯），LR（词汇）及GRA（语法））入手。而根据我对我们所有中级班，六分班，一对一等各个冲分段学生们的观察，TA(任务完成)和CC（逻辑与连贯）则是小作文最为常见的两个重灾区。

TA（任务完成）

雅思小作文我们不算混合图通常会分为六个图。而这六个图虽然图形各有特点，但有一个共同部分就是题目要求里的的第二句话“Summarize the information by selecting and reporting the mainfeatures, and make comparisons where relevant”，即在所有的雅思小作文中，我们需要去summarize（总结）。而summarize的方法题目中也已经告诉了我们，即找“main features”（主要特征） 和做“comparison”（对比）

这也就引出了学生们常犯的第一个错误，及过于追求或描述细节，尤其是写在多图题的时候，很容易忽略了真正的“main feature”。

比如在剑桥真题第七套第四部分里（如下图）：

学生在描述澳大利亚2000年的能源时往往会对所有能源都进行细致的描述，对待Coal和Natural Gas使用一样的篇幅，比如去年暑假我在万达校区的一个中级班学生大致是这样写的“The Nuclear Power constituted the biggest proportion at 126units..... The units of Hydro power was the smallest part which was 2 units”

这样一来，我们的小作文就有点像中文常说的“流水账”，每个数值都有描述，让考官看不出你的重点。

相反，我们如果能把有限的字数来专注于比重最大部分，淡化描述甚至忽略不重要部分，那你的key feature就要清晰得多， 如：By 2000, coal had beenthe fuel for more than 75% of electricity produced and hydro continued to beanother significant source which was much lower than coal’s units.

CC（逻辑和连贯）

逻辑和连贯这块学生们最常见的问题就是在段与段或句与句之间关于连词或者连接性副词的使用。这个问题的原因有些是学生们还没有习惯这些词使用所导致的，还有一些是学生们对这些词大意的理解不正确所导致的。

举个例子，在Get Ready for IELTS这本教材里，有一个线图要求学生描述两条不同上升幅度的线。我们很多学生在先描述完一条线，然后在描述第二条不同幅度线的时候，常常在两句的描述中间不加如任何衔接部分就直接描述，或者有些同学可能会在中间加入by comparison（对比），regarding（关于），或者moreover（然而）等，这样虽然有尝试使用连词但是使用错误。

相比而言，正确的应该是使用类似similarly（相似的）的词， 这样的话既表达出跟上一条线都是上升，同时也表达出上升趋势有少许不同，让考官感到更加准确无误。

CC里面学生们的另外一个常见问题就是没有写清主语或配合代词的使用。在小作文课程中，很多老师在教审题时一定会提到看清题目中的主语（至少我通常会在开班课就会提到），比如我们在剑桥真题第十一套第三部分的线图里主语是average carbon dioxide（CO2） emissions per person in the UK，有些同学刚写的时候会写成CO2emissions in the UK怎么怎么样，这样你表达的意思就变成英国二氧化碳排放总量而不是个人排放量，进而全文整个意思表达有误。

然而，当我们注意了主语的准确度后，另一个随之而来的问题又来了，就是很多同学在全文表达时在全文都在重复使用类似average carbon dioxide（CO2） emissions per person in the UK这样的主语，这样全文下来很容易意思字数过多并且显得啰嗦。针对这个问题，合理的使用代词如it，this，those等就能很好的解决这个问题，当然，对于更高级一点的我们可以使用复杂句如定语从句里的关系词也同样可以解决。

本文来源石家庄新东方留学考试