2016年6月六级考试已落下帷幕，就写作部分而言，这次考试再次印证了国内英语测试(包括四、六级和考研)“反押题”的特点：没有继续考查以往较为常见的图画作文或引言作文，而是在三套试卷中给了三个开放式的命题让考生发挥，分别是：① Try to imagine what will happen when more and more robots take the place of human beings in industry as well as people’s daily lives. ② Try to imagine what will happen when more and more people study online instead of attending school. ③ Try to imagine what will happen when people spend more and more time in the virtual world. 六级作文出题出人意料，而这次四级作文也一反常态地考了多年未出现的书信作文，书信的主题是“感谢老师/家长/同学”。

为什么六级写作的命题趋势总让人摸不着头脑？

这其实是许多考生自己需要反思的问题——学英语的意义何在？是模式化的死记硬背应付考试，还是能在不同的情境下用英语表达自己的观点？“反押题”其实准确来说是“反模板”，因为模板十分僵硬，很多考生甚至没搞懂模板结构的意思就死记硬背下来，在考场上写下模板，填上主题词，写作就算完事了。这种靠考前硬背模板、上了考场按模板填空的作文，其得分根本不能体现考生的实际英语表达能力，至少不能证明考生的语言表达能力可以应对不同场合的需要。语言是要应用在不同情境里的，哪怕你是个靠“套路”行走江湖的司仪，你也不可能把西式婚礼用的“模板”硬套在乡村式流水席的婚礼上吧？

不为考试而学习英语

写作能力的提高和口语一样，是输出能力的提高，需要大量的、准确的和反复的信息输入，同时更需要及时的、有效的和反复的输出练习。和中文的学习一样，大量的积累和重复是练好写作的唯一途径。为了通过考试，短期内集中突击是个可行的方法，但是若想真正提高英语的表达能力，路漫漫其修远兮。