8月27日上午，教育部召开新闻发布会，介绍高中三科统编教材投入使用及义务教育三科统编教材全覆盖工作情况。2017年，义务教育道德与法治、语文、历史统编教材开始在全国小学和初中起始年级统一使用，今年秋季学期将实现所有年级“全覆盖”。

　　教材使用情况

　　一

　　义务教育三科教材投入使用后，教育部建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制。一方面，每学期组织编写组开展一线回访，通过随堂听课、师生座谈、调查问卷等方式，具体了解教材使用情况；另一方面，开通意见收集的线上线下平台，接收各方意见建议。

　　从跟踪情况来看，师生对教材整体满意度较高，近 90%的学生表示喜欢新教材，认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考；教师对教材的总体满意度达到 92%，认为教材思想立意高、价值导向强，内容选材精当，呈现方式活泼，设计新颖，适教利学。主要评价有三方面。

　　一是导向鲜明，符合学生年龄特点和认知规律。

　　如有的教师说语文教材“语言教育、情感教育、审美教育和价值观教育融为一体，润物无声地体现社会主义核心价值观”，道德与法治教材“突出过程性学习，用启发、指点的方式去引导学生的实践”，历史教材“在渗透中华优秀传统文化、革命传统、法治教育、国家主权、民族团结进步教育等方面做得很好，是亮点”。

　　二是内容丰富，重点清晰，便于教和学。

　　如有的教师反映道德与法治教材“穿插了很多故事，辨析、讨论形式多样，知识丰富，学生们普遍很喜欢”，语文教材“重积累、重运用，体现了语文课程的综合性与实践性特点”，历史教材“线索清晰，有利于把握历史脉络”“各个栏目有序展开，内容丰富，功能衔接”。

　　三是呈现方式新颖，图文贴切，格调清新。

　　如有的教师反映“新教材让人耳目一新，大开本，版面疏朗清晰，阅读愉悦度高”“插图风格唯美，富有儿童情趣，借用了不少中国传统美术的样式，融入中华经典文化的意境和韵味，透着淡淡的民族风”“历史教材选图严谨，极具美感，艺术性强，受到学生欢迎”。

　　在教材使用过程中，也收集到一些意见建议。对每一条意见建议，编写组都认真研究，分情况进行处理。一方面，对于有价值的意见，积极吸收，进行修改；另一方面，对于引起疑惑的问题，及时答复，帮助教师和家长消除疑虑。在此，感谢广大师生和社会各界对教材提出的改进意见，在大家的关心和帮助下，将组织编写组精益求精，不断提高教材质量。

　　做好“全覆盖”工作采取的措施

　　二

　　为稳妥实现今年秋季学期义务教育三科统编教材全覆盖，重点做了以下工作：

　　一是做好教材衔接研究。今年即将替换教材的4—6年级，面临旧教材向新教材转换的问题。为保证这3个年级的顺利过渡，教育部组织开展了统编教材和即将退出版本教材的对比研究。其中，小学语文教材对比了12个版本，小学道德与法治教材比对了6个版本，全面梳理统编教材与其他版本教材的异同，提出具体教学建议，分别形成了系统的研究成果，为教师用好教材提供指引。这些研究成果，一方面作为教材培训的内容向一线教师讲解，另一方面作为教学资源放到网上，供教师免费下载使用。

　　二是开展教材使用前的再检验。在编写环节10个省市试教试用基础上，去年再次在北京选择两所小学，使用现行教材的同时同步试用统编小学语文、道德与法治4—6年级教材，试教了每一课，再次检验教材的适用性，积累了教材使用经验，并进一步修改完善了教材。

　　三是抓好任课教师全员培训。配合教材的使用，持续开展国家、省、市、县各级培训，解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容，让教师在上课前能够准确理解新教材。同时，建好教材网络培训平台，利用现代信息技术，为教师提供更加实时、更加针对具体问题的培训资源。

　　下一步，教育部将认真做好教材回访和意见建议收集工作，指导地方用好教材，切实发挥好教材的育人作用。

　　文章来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）