当孩子拿着手机，iPad等电子产品不放手时，家长们该怎么办？是令行禁止还是放其自由，相信所有家长都会选择第一种，但是约束孩子玩手机也是讲究方法的

孩子到了读中学，甚至孩子在小学五、六年级的时候，基本上就开始对智能手机产生了拥有的渴望。孩子对智能手机的渴望，不是因为通讯交流的需要，而是对外面世界精彩的好奇。这份好奇心实在是太强大，也是孩子对自己未来生命建立信心的很重要因素。在这个日新月异的互联网时代里，在同龄人中有智能手机者在获取大千世界的新知识方面更胜一筹，他们更容易获得当下社会热点信息，满足求知欲和好奇心理，在孩子们兴趣最浓的时代偶像信息的接收和传播等方面，优势更是突出。在同伴交往中，微小的差别也能导致孩子的自信心和骄傲感的差异。因此如果过分的压制孩子玩手机，可能会让孩子产生逆反心理，也会影响亲子关系和信任。

其实，也有一种能让双方都可以接受的解决方案，那就是“约法三章”：玩游戏可以，但要约定时间和规则，一旦违反，要承担违约责任，它也可以称之为“没有输家”的冲突解决办法。跟孩子“约法三章”的好处不少，它会让孩子更有参与感，孩子在完成约定时会更有积极性，成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比，孩子会觉得约定的方案是自己的主意，对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。

家长在和孩子“约法三章”时，要注意四点：

1.要清晰地指出孩子需要改进的行为。

比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确，便于测量。相比“每天玩手机时间不能太长”，“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具体、明确，孩子就更容易操作。

2.要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，和没有完成约定将失去什么。在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。比如：“如果你完成了约定，可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定，就不能看电影”。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。

3.要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。

4.也是最重要的一点，就是要注重“约法三章”的 “约”字。在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。

当然最重要的还是需要家长自己抽出时间去多陪陪自己的孩子，一起做一些有意义的事情，一起做家务，一起看电影，一起阅读，一起游戏等等当孩子们经历了屏幕之外的世界，他们会发现还有许多美妙的事情等待他们去做并会逐渐学会聪明地使用他们自己的时间，从而学会正确的利用电子设备，而不是去依赖电子产品

家庭教育要想取得真正的收获，必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的孩子成长构成真正的意义。小小手机，折射出的却是亲子关系之间的大问题。

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