记得初到新东方校区的时候，有两样事物，一个人，一句话让我印象特别深刻，分别是：

一把惹眼却被闲置的吉他，

一块堆满了文史类书籍的个人领地，

一位谦逊温润谈吐不凡的数学儒士，

还有我被告知的：“新东方鼓励学习”。

那天我从校区搭乘公车、地铁，一路穿过渐浓的夜色，微醺的霓虹，蹦跳着回到月租小屋。我想，这是一个年轻人找到自己归属的感觉。从那一刻开始，优秀的同事就开始一遍遍地告诉我：学习，是一种生活方式。

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俞敏洪老师在一次演讲中谈到中年油腻男的问题，他说：不管是20岁、30岁、40岁还是50岁，只要他内心充满了油腻，就再也不成长了，充满猥琐封闭的东西，那就是油腻男，如果女的这样也可以被叫做油腻女。俞老师一年大概能读100本书，这意味着俞老师比大多数年轻人包括我，更年轻，更有生命的原动力。他将学习当做一种生活的方式，一以贯之，持之以恒，并倡导新东方的各位一起来做这件事。一个企业的年轻，一个团体的蒸蒸日上是绝对需要这样一种健康上进不油腻的生活方式的！

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千里之行，始于足下

设计未来其实是个很狂妄的说法，我从来不喜欢这样的豪言壮语，而有志者事竟成这样的说辞也难免会给人类似的错觉，而真正有实用意义的肺腑之言应该是俞敏洪老师说过的：人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。学习也是如此，如果以一个博古通今的学者作为目标，那么可能我们永远都在与目标渐行渐远。越学习，越发现自己的无知，这应该是学习必定会教给我们的谦逊！

马未都先生谈到人生说道，人生应该是一个不断修正上一个错误的过程。他将生命中追求的过程比作猎豹捕猎，倘若凡事都是按照我们所想的发展，那么我们没有困惑，没有成就感，只需要等在猎物经过的地方张开嘴就好了，然而不论学习还是生活，我们所遭遇的大多数是烦恼或者待解决的疑问，我们只能先定下一个小目标，之后不断看好自己的下一步，这样的靠近才是省力而有意义的。

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在高尔基看来，一个人追求的目标越高，他的潜力就发挥的越充分，才能就增长的越快，对社会的贡献就越大。而我们一直以来听到的也大多是与此雷同的论调，远大目标好像遥远的灯塔，指引的意义和作用自然是毋庸置疑的，但对于我们的短期进取却委实有些华而不实。关于学习目标的确立，为什么不先从读完5本书，或者一本书开始呢？愿能与君共勉。

在高尔基看来，一个人追求的目标越高，他的潜力就发挥的越充分，才能就增长的越快，对社会的贡献就越大。而我们一直以来听到的也大多是与此雷同的论调，远大目标好像遥远的灯塔，指引的意义和作用自然是毋庸置疑的，但对于我们的短期进取却委实有些华而不实。关于学习目标的确立，为什么不先从读完5本书，或者一本书开始呢？愿能与君共勉。

风动云动，其实心动

阅读不是学习的全部，和同事的相处是人事交际的学习，和学生的沟通是教学情商的学习，一首歌一盘棋是爱好兴趣的学习。生活处处别有洞天，有我们无法预料的惊喜和乐趣，一次讲述，一次倾听，一次询问，只要我们抱有学习的态度，把学习当做生命的底色，学习的意义就不再那么重要，那么不可或缺，那么喧宾夺主，取而代之的是学习的乐趣，真正地享受学习的乐趣。

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学习归根结底是我们世界观的刷新，是认知和方法论的进步。举个我自己的例子：基督教不是本土宗教，在过去相当长的一段时间里我个人对其一直抱着不够尊重，甚至不够友好的态度拒绝了解，拒绝接触，而这一状况的改观源于一次与朋友之间的夜谈。倘若每时每刻都和与自己大同小异的人抱团取暖，那只会越来越失去对温度的感知，不知寒暑。那次夜谈可以说颠覆了我浅薄无知，荒唐可笑，自以为坚固的世界观。从那以后，我能够意识到自己的一个巨大的改变：不再消极回避信仰，而是尽可能抱着谦逊的态度去学习，去接触。有些事情，只有接触学习之后，才有基本的资格谈论。可以说，学习，让你不再睁眼说瞎话。而事实上，对待未知事物的这种学习态度，会让你收获更多，至少会与甘于愚昧的态度很是不同。

认知的跨步会让你马上跳出一个圈子，无所谓好坏，但是对世界的认知，对自我的认知，会让你有一种愉悦的感觉，这就是学习所带来的乐趣！主观意识上的学习态度，会让我们无论在什么时候都能不断成长，绝不崩溃。

问题和答案到底哪个重要

作为新东方的老师，可以说大家都知道答案有多重要，而现如今这个时代强迫我们意识到的也大多数是答案的重要性，答案的正确意味着对勾、满分、get、自信、尊严等等。而爱因斯坦那句提出一个问题比解决一个问题更加重要的话似乎已被我们束之高阁，但其实我们都知道，这句话的道理是绝对让人信服的。

《纽约时报·科学时代》为庆祝特刊25周年，在2003年11月11日的纪念特刊中提出25个最富挑战性的科学问题，并在前言中指出：科学并非答案之道，而是由好奇心所驱使的提问题之道。记得我的高中科学老师很喜欢问问题，通常问些和课堂内容无关的，譬如宇宙起源，甚至人类起源这类敏感深奥的问题，但他从来不会给我们解答，但答案的迟到旷课并不影响我们去探索求知。所以我认为一个好的老师，必然是能够影响学生学习观，指导学生求索路的人格导师！

李政道说过，做学问，要会问，只会答，非学问。再比如，《九章算术》留给后人的最宝贵财富是里面的246个问题，可见问题的提出其实是更高境界的思考。而对于我们老师的学习生涯来说，问题的提出则更加重要:问题在脑海中的出现是未知领域面向我们的美好探寻，是对已知反复的锤炼，是对一个学习者最基本的检验。正视你自己的疑问，解决你自己的疑问，新鲜而有生命力的生活需要问题，重要的不仅仅是答案，还有对答案的追寻，这也是生活的意义。学习是一种生活方式，疑问与解答就是我们生活的乐趣所在。

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学习是一种生活态度。灯红酒绿，车水马龙，早出晚归的生活好像千篇一律，starbucks的第三空间也不过是另一个牢笼，只有让学习成为一种生活态度，你会谦逊，会自信，能自由，能自我。

本文来源《早安，新东方！》第335期—张旭彤 新东方杭州学校，如有侵权联系删除