中国教育这盘棋，围观者众，有赞有弹。可是，谁又不是这棋盘上的一马一卒呢？谈中国教育，不要隔靴搔痒，这最要命的三件事，我们必须直面！

第一件

对学生没有惩罚机制

看过有一篇文章《不跪着教书》，曾创下数百万的阅读量，因为它触碰了许多教师心中的无奈。我的观点从不犹抱琵琶半遮面——若要我们高贵地教书，教育必须有爱有责，学生需要适度惩戒。

《中国未成年人保护法》等几部大法，把中国教育沦为了瓷娃娃教育，屁股打不得，耳朵揪不得，连一把薄如蝉翼的戒尺也给戒了。没有惩罚机制的教育，让孩子失去敬畏之心，只要不杀人放火，他们可以不为任何过失买单。

我们以爱的名义，到底保全了什么？又丧失了什么？

第二件

对教师没有淘汰机制

在中国，绝大多数教师是鞠躬尽瘁的，但总有一小撮人令中国教育蒙羞，他们在体制的温床上颐养天年。但是，在中国公办教育这个池子里，还没有真正行之有效的淘汰机制，明辨鱼虾。包括“教师资格证五年注册一次”的某法某规，又能奈他何？

萍老师还有一篇文章叫作《教师的良心》，我说，教师有一种恶，叫做无为之恶。极少数滥竽充数的人民教师，正在用碌碌无为的职业生涯来误人子弟，并且高枕无忧。

前几年，教育部为老师划了一道“师德红线”，在民间既有共鸣也有异见。我想，与其用权利制订道德规范，不如以法治淘汰李鬼之流。

我们应该敬畏，而不是仰仗铁饭碗。当老师，应该有这个底气！

第三件

对家长没有问责机制

家庭教育的作用远高于学校教育，对于孩子成长具有决定性影响……这不是谁谁谁的胡编杜撰，而是国内外教育权威由来已久的共识。高尔基有句话更不客气了：单单爱孩子，是母鸡也会做的事！

是的，父母最伟大的事业，还是教育子女。家庭环境的熏陶、父母榜样的力量、生活习惯的养成，正是孩子生长的必要养分。有时，家庭教育环节的失当，足以抵消学校教育的所有努力！这，不是危言耸听。

可是，我们问责学校不给力，问责老师不作为，问责学生不用功，唯独没有一个机制可以问责家长。而在台湾，早于1987年就有了岛内第一个独立而具有教育功能的家长组织“学校家长会”，并逐渐做到了有法可依。美国也早在1900 年，就成立了“家长教师联合会”，教育法规定了家长参与学校教育管理的权利、义务和责任。相形之下，中国式家庭教育，还是隔岸看花。我们好像并不缺少学校，缺少的是神圣庄严的家长课堂。

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