复习课就是要把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等方法串联起来，进而加深学生对知识的理

解、沟通。其基本任务就是整理知识，使之系统化、清晰化，并具有拓展性。下面结合“平均数的整理和复习”

一课，谈谈我对复习课教学的一点体会。

一、系统归类 　　将平时所学习的知识进行整理、归纳理清知识脉络，这样不但能弄清数学知识的纵横内在联

系，而且能更系统牢固地掌握数学知识的重点。　　

二、多问几个“为什么?” 　　根据某一部分复习内容，同学和家长互相提问题，发现问题及时补救，这样既能

增强记忆，又能培养空间想象能力和语言表达能力。　　

三、查漏补缺，专项练习 　　如果对概念的理解不够透彻，可以专门练习判断题;如果计算出错率较高，可以每

天坚持做20到30道口算题。对于作业、考卷上的一些错题，认真分析找一找错误的原因，避免下次再犯同样的错

误。

四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一

题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效

果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故

在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性

。

五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所

学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对

复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。