寒假，在娱乐之余，家长们还是需要注意孩子的学习。在小升英语学习中，阅读不仅是考试的重点，也是必考点

。下面是石家庄新东方的老师给出小学寒假提高英语阅读的三个方法，大家可以参考下。

一、小学生什么时候进行阅读比较合适?
　　“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old are you?这

个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号

是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能

会误读，哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等，读了很辛苦、很乏味。
　　
因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这

就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。
　　
所以，我个人认为，如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐

渐步入简单的阅读了。

二、阅读时，“听”还重要吗?
　　听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该

以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直

到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词

的发音，有助于形成语感。
因此，最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧

密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。

三、文章中的生词，要不要刻意去背拼写和中文意思呢?
　　这些单独写出来的词，不需要刻意背拼写和中文意思，但要做到下次看到就能读出来并知道大致意思。因为

刻意去背，虽然记住了，但因为不使用，过几天就会忘记，而且孩子学英语的兴趣可能也会在背单词中渐渐消磨

，倒不如把用于背单词的时间用在阅读上，通过单词在文章中的复现，自然而然地记住常用词的拼写。这样记单

词的好处是，记住拼写的同时，中文意思、单词的用法也就一起记住了，而且通过这种方法记住的单词，不容易

忘记。
　　那么，如果孩子忘记单词的中文意思怎么办呢?可以从文章中把含有这个单词的那个句子，甚至是整篇文章找

出来，让她再读一遍，孩子一读原句，马上就明白单词的含义了，多反复几遍，中文意思自然就记住了。
　　在寒假中，大家可以对自己薄弱的那一块展开专项训练，让自己在寒假中能够有所收获。