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学习成绩差竟然是基因的问题?基因表示:我不背这锅!

2018-08-27 10:40

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每个人从出生的那一刻,就开始了学习;从一开始学走路,到后来学认字、学做人。

而在学习的过程中,有人轻轻松松考高分,有人却学得有些吃力。

各位同学们是不是小时候学习成绩并不是很好好,父母为此也没少操心:“明明小孩儿也不笨啊,为什么成绩总是没别人家孩子好呢?”鉴于这这种情况很多学习不好的同学就会把成绩差归咎于基因问题。那到底跟基因有没有关系呢?

现在,这个问题似乎终于有答案了:近日有科学家证实,基因的确会影响人的学业成就!

听到这个消息,广大“学渣”恐怕要欢呼雀跃了,我们终于为自己学习不好找到了完美的借口——学习不好可能是基因的问题!爸爸妈妈你们听到了么!

不过,研究人员还是反复强调,重点在于“只是在一定程度上”。也就是说,基因可能会影响你的学术水平,但并不是全部的原因哦。基因表示:学渣这个锅,我们不背!

接下来,还是跟着石家庄新东方优能中学的老师一起“钻研”一下这项有趣的研究吧。

(小小声插一句,这是一篇相当专业的科研文章,老师也搞了很久才弄明白,所以假如一时看不懂,也不必过于担心哦!)


说到基因会不会影响学业,老师瞬间就想到了《生活大爆炸》的开篇。初遇谢耳朵时,他和莱纳德正在准备去捐精,因为想赚点钱给家里换个高速的宽带。这两位科学天才自信地认为,自己的精子携带着无与伦比的基因,所以一开始就询问工作人员:这里是高智商精子库吗?

不过后来,两人却打了退堂鼓,因为谢耳朵觉得即使他自己是一个高智商的学霸,也不一定就会结合出一个高智商的孩子。

那么,学业成就究竟与基因有关吗?学渣们该不该把锅甩给父母呢?科学界早就对这个问题有所关注。


在两年以前,一个由253个科学家组成的科研团体率先开始了对基因与学业成就关系的研究。

他们的发现被刊登在了社会科学遗传协会杂志上,引起了学术界的广泛关注。

在这次研究中,科学家初步确定了74个与学业成就相关的基因变量。这些已经得到确认的基因变量多数与人脑发育相关。也就是说,某些学霸的大脑发育应该很不错。想要成为学霸,加油多吃核桃!

The SSGAC(Social Science Genetics Association Consortium ), led by Daniel J. Benjamin, Ph.D., of the University of Southern California, found 74 separate areas (loci) on human chromosomes that are associated with more years of education.

由南加州大学博士丹尼尔·本杰明带领的SSGAC(社会科学遗传学协会联盟)团队发现,在人类染色体上74个独立的区域(基因座)与接受更多年的教育相关。

These loci are also associated with other areas that correlate with increased cognitive performance and intracranial volume, decreased levels of emotional instability (neuroticism) and decreased risk of Alzheimer's disease.

这些基因座还和其他区域联系,这些区域与提高认知能力和颅内压、降低情绪不稳定性(神经质)和降低阿尔茨海默病风险相关。

而在最近,由78个科学家带领团队对基因与学业成就的关系进行了更深入的研究。这次科学家们共找到的基因由74个上升为1271个!

科学家们的这次发现被刊登在了《自然·遗传学》上,引起了学术界不小的轰动。

研究发现,基因对学术能力的影响远远谈不上强劲,甚至有些微弱。因为如果只看单独的基因,影响非常细微,只有0.035%,几乎没有任何预测价值。

那么,面对这样的数值,科学家又是如何发现基因与学业成就密切相关的呢?

原来,科学家们拥有一种新型的研究工具,名为多基因得分系统。

当科学家们将所有变异基因的影响纳入到一个多基因得分系统中,这些基因的组合会使影响力得到质的提升。

借助这个系统,科学家发现:基因作为先天因素,对人的学业成就有重要影响,它的影响力与家庭收入或母亲教育等人为因素相当。

那么,老师就有一个疑问了:既然基因得分能够探测,那么我们是否可以根据基因得分的高低来预测一个人可能的学业成就呢?

很遗憾,答案是不可以。起码是现在不可以。

根据科学家给出的数据,这1271个基因变量实际只解释了个人间教育程度变动差异的4%。

研究者也反复强调,这个研究只是基因工具的初级应用。在基因测试可以预测个人的学业成就之前,还有很长的路要走。

Still, don't quit school just because the saliva sample in your at-home DNA kit turned up a certain genetic code.

不过,千万别因为用一点唾液样本测出的DNA基因密码就决定辍学。

"Having a low polygenic score absolutely does not mean that someone won't achieve a high level of education." according to Wedow.

“多基因得分较低当然不意味着一个人不能获得高水平的教育。”维多说。

研究指出,基因只是决定人教育成就的一方面因素。如果脱离其他因素,单独以基因测试来判断一个人的学业潜能,是非常不明智的举动。

与先天基因条件相比,后天的影响占到了更大的比重。

有良好的基因的人未必能在学业上走得远。相同地,在基因中得分不高的人也可能取得很高的成就。

因此,不可以把基因作为学业不佳的借口哦!


最后,让我们来了解一下在这次研究中非常具有存在感的工具----多基因得分系统,全称为“全组基因多基因得分系统”。

这个系统由丹尼尔本杰明博士最先创立,也就是两年前小规模研究的带领者。

这是一种独特的DNA分析系统。它能将成千上百个基因变量的微小影响汇聚在一起,形成易于判断的预测曲线,从而直观地展现基因对人的学业成就的影响。

"The most exciting part of this study is the polygenic score,"co-first author Robbee Wedow, a graduate student at the University of Colorado Boulder, said."Its level of predictive power for a behavioral outcome is truly remarkable."

“这项研究最令人兴奋的部分是多基因得分,”科罗拉多大学博尔德分校的研究生、共同第一作者罗比维多说。“它对行为结果的预测能力真的很了不起。”

公众对这次的研究结果态度不一,有人持有乐观的态度,也有人提出了一种担忧:这种基因的分类是否会像从前的种族分类一样,从基因分类导致基因歧视呢?

目前科学家给出的回答是基因测试将主要用于确定孩子们早期在学习方面的问题和障碍,并有利于科学家针对这些情况进行干预。

对于有学习障碍的孩子,这无疑是个好消息。

"By using these polygenic scores, it is actually possible to identify those for example who are maybe at heightened risk for a learning disability, for example," she said.

“通过使用这些多基因得分,我们实际上有可能识别出那些可能有学习障碍风险的人。”她说。

 

"So imagine a scenario where we could use a polygenic score very early on to give us information about whether someone might have some learning problems later on."

“所以想象一下这样一个场景,我们可以在很早的时候使用多基因评分来为我们提供信息,告诉我们以后是否有人存在学习问题。”

此外也有学者提出,虽然本次研究调查范围很大,但也只涉及了欧洲人群,在后续研究中,样本的多样性有待进一步提升。

未来,我们能否通过接受基因测试来判断自己的学习能力呢?让我们拭目以待吧!


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