日前，清华大学对外证实，从2017级开始，该校学生必须通过游泳测试，否则不能获得毕业证书，有特殊情况除外。作为中国最顶尖的学府，除了严苛的成绩要求，这一次针对学生身体技能的要求同样引来了热议。

　　有人担心这种要求过于绝对，但清华的回应显然也考虑到特殊情况，“如有皮肤病、慢性病、心理疾病等不适合游泳的，可不参加”。

　　由此可见，清华的游泳新规，还是相当人性化的。清华大学体育部主任刘波解释，游泳是必备的生存技能，从长远来看对学生有利。而且游泳的锻炼效果比较好，有助于提升耐力，在水中运动，引起关节肌肉的损伤比较小。

      事实上，关于各个阶段的体育教育，公共层面已经制定了一系列的规范。从舆论反馈来看，不少人对此举还是表达了极大的理解和支持。

      中国学校的教学理念长期以来都偏向知识教育，关注学业成绩。中国大学的刻板化印象由此而来。清华大学这项出于改变学生体质、健康状况下滑趋势的规定，应该成为值得点赞的尊重生命、爱护身体的价值观典范。

　　作为一项重要的生存技能，游泳在中国教育体系中却时常缺席。主要受地域、气候、经济的影响，目前我国开设游泳课程的中小学仍多集中在东部沿海的发达地区。中小学如果没学，大学应该是最后一次“强制”的机会。

      而清华的“强制”也并非法无授权。按照我国高等教育法的有关规定，大学应有包括招生自主权、学科设置自主权、课程设置自主权等7项自主权。所以说，清华大学有权将任何一门课程设置为必修课。另外，教育部已有“体育成绩不合格按结业或肄业处理”的规定，清华大学在引体向上、50米跑等体育项目外增加了游泳这个项目，也属于职权范围之内行事。

      其实对比以往中国大学的行事风格，很难出现学生真的因为不会游泳而不能毕业的现象，这项校规提倡意义更重。游泳的议题引来了众多非清华学生的社会驻足，看似是一个教育话题，何尝不是一次中国大学改革的围观。

     尊重大学办学的独立性，不仅是去行政化，更是容许他们把教学内容作为“私事”。大学独立性，很多人常常挂在嘴上，要想实现，除了要去行政化外，也要允许一所大学把教学任务在一定范围内作为“私事”来处理。最重要的意见来源，应该是清华学子、老师，而不是其他人。

      得益于此，一座高等学府的管理者才得以更为从容、有底气地出台更多针对学生的“本校规定”，大学才能更加特色鲜明，更有个性。

      办大学和办企业不一样，不可能立竿见影。最近十多年，伴随着高校扩招，我们的大学其实是以发展代替改革，大学的管理体制和运行机制改变相对滞后，而这个方式可能很难办出好大学，何不以改革求发展。